家具类专业“校中厂”实践教学模式研究访谈问卷（简版）

本问卷匿名填写，数据仅用于课题研究（江西省教改课题 JXJG-25-57-7）；答案无对错，请按真实情况作答，约需5分钟。
1. 您的身份是？
2. 您从业或学习的年限（年）
以下【专业负责人/教研室主任】作答
3. 本专业“职业仓”（岗位—能力—课程）如何建构？岗位能力需求如何转化为课程目标？
4. 校中厂在人才培养中承担哪些核心功能？与合作企业的机制如何维持？
5. 企业真实项目如何转化为教学任务？教学与企业生产有无冲突、如何协调？
6. 企业评价是否回流到教学？目前最大问题与改进方向是什么？
以下【课程组教师】作答
7. 您如何组织《家具结构设计》校中厂实践教学（课时/场所/任务/组织）？
8. 企业真实项目如何转化为教学任务？请举一例。
9. 教学中如何体现企业工艺与标准？学生能接触哪些真实设备/流程？
10. 如何评价学生成果？企业是否参与评分、权重约多少？
11. 您是否根据企业反馈调整过教学？最需要什么支持？
以下【企业技术骨干/师傅】作答
12. 家具结构设计岗位的核心能力要求有哪些（最关键3项）？
13. 学生实践能否达到企业基本岗位要求？差距主要在哪？
14. 您如何评价、反馈学生表现？反馈给谁？
15. 校中厂合作对企业的价值与不足？学生最需补强什么？
以下【企业管理人员】作答
16. 企业参与校中厂合作的动机与期望？
17. 企业的用人标准？评价学生后是否反馈给学校？
18. 合作中最主要的问题或障碍？
19. 企业评价回流（反馈到教学）实现到什么程度？有何建议？
以下【在校学生】作答
20. 您参与过哪些校中厂实践学习活动？
21. 相比课堂，校中厂实践有哪些不一样的收获？哪些能力提升最大？
22. 实践中最大的困难？学校任务与企业真实任务有无差距？
23. 老师/师傅的评价对您有帮助吗？希望怎么改进？
24. 这段经历对就业帮助大吗？给一条改进建议。
以下为机制实现程度评价，所有受访者作答
25. 请就以下陈述选择符合程度（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
岗位能力需求能清晰传导到课程内容
企业真实项目能有效转化为教学任务
校中厂能提供接近真实生产的实践环境
学生在实践中形成了岗位所需核心能力
企业评价能及时回流并用于改进教学
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