大学英语课堂融入地方民族文化的教学设计实施效果调查问卷
欢迎参加本次问卷调查！亲爱的同学:您好！本次问卷旨在了解大学英语课堂融入楚雄地方民族文化（彝族非遗、火把节、彝绣、梅葛、地方发展成就等）教学的实际实施效果，用于教学改革研究，问卷为匿名作答，答案无对错之分，所有数据仅用于教改项目统计分析，请根据你的真实学习体验如实填写。感谢您的支持与配合！
第一部分:基本信息
1. 你的性别
A.男
B.女
2. 你所在的年级
A.大一
B.大二
3. 你的高考英语分数区间
A.90分以下
B.90-110分
C.111-130分
D.131分以上
4. 你目前的英语水平
A.未参加四级考试
B.已参加未通过
C.已通过CET-4
D.已通过CET-6
5. 在本次课程学习之前，你对楚雄本地民族文化的熟悉程度?
A.完全不了解
B.了解一点点，只听说过名词
C.有一定了解，知道部分民俗、非遗内容
D.比较熟悉，对多项本土民族文化有较多认识
第二部分:认知与学习需求
6. 在学习大学英语课程之前，你是否希望在英语课堂接触云南/楚雄本土民族文化相关英文内容?
A.完全不希望
B.不太希望
C.一般，无所谓
D.比较希望
E.非常希望
7. 你认为，大学英语课程是否有必要加入地方民族文化的教学内容?
A.完全没必要
B.不太有必要
C.中立，可有可无
D.比较有必要
E.非常有必要
8. 你学习英语时，认为“用英语介绍家乡、本土民族文化”这项能力重要程度如何?
A.完全不重要
B.不太重要
C.一般
D.比较重要
E.非常重要
9. 在未开展融入教学前，你自身最大的困难是什么（可多选）
A.不知道火把节、彝绣、梅葛等文化的规范英文表达
B.不知道如何把本土文化内容翻译成英文
C.缺少相关阅读素材，没有学习渠道
D.课堂基本不会涉及本土民族文化相关内容
E.没有输出练习的机会，只会学外国文化
F.没有困难
G.其他
第三部分:课堂教学实施现状（结合你的大学英语课堂真实体验作答）
10. 你的大学英语课堂上，教师是否引入过楚雄地方民族文化相关教学内容（彝绣、火把节、梅葛、元谋人、乡村振兴等）?
A.完全没有涉及
B.很少，偶尔提一两句
C.偶尔，每单元会有少量素材
D.经常，每个单元都有配套微型任务
E.每节课大量讲授，占用大量课时
11. 课堂融入地方民族文化内容时，教师一般采用哪些教学形式?（可多选）
A.只简单介绍中文背景知识，不涉及英文表达
B.讲解本土民族文化双语词汇表
C.发放本土文化英文简易阅读短文
D.开展民族文化主题中英翻译练习
E.布置小组口头展示/英文简短汇报任务
F.播放民族文化相关音视频素材
G.关联第二课堂（英语角、演讲比赛）
H.几乎没有相关教学活动
I.其他
12. 课堂中地方民族文化教学素材难度，对你而言:
A.难度过高，大量生词，完全跟不上
B.偏难，理解比较吃力
C.难度适中，可以接受，基本能跟上
D.比较简单，没有学习压力
E.过于简单，收获很小
13. 你认为课堂融入地方民族文化内容，课时安排情况如何?
A.占用课时太多，挤压主教材学习时间
B.略多，有点影响正常教学进度
C.刚刚好，嵌入式微型任务，不影响主教材学习
D.偏少，希望再多增加一些相关内容
E.严重不足，希望大幅度增加
14. 教师讲授地方民族文化相关内容时，是否会讲解民族文化专有名词翻译策略（音译加注等）?
A.从未讲解
B.偶尔简单提及
C.会结合例子详细讲解
第四部分:学习收获与教学效果，请根据你的真实感受选择:1=完全不符合;2=不太符合;3=一般;4=比较符合;5=完全符合
15. 通过课堂学习，我掌握了火把节、彝绣等楚雄本土文化部分英文词汇与表达
1.完全不符合
2.不太符合
3.一般
4.比较符合
5.完全符合
16. 我能够读懂难度适中的楚雄民族文化英文简易阅读材料
1.完全不符合
2.不太符合
3.一般
4.比较符合
5.完全符合
17. 我可以完成简单的楚雄民族文化主题中英翻译练习
1.完全不符合
2.不太符合
3.一般
4.比较符合
5.完全符合
18. 我能够完成1分钟左右简单口头英文介绍楚雄某一张文化名片
1.完全不符合
2.不太符合
3.一般
4.比较符合
5.完全符合
19. 课堂学习提升了我对楚雄本土民族文化的了解程度
1.完全不符合
2.不太符合
3.一般
4.比较符合
5.完全符合
20. 课程学习增进我对各民族“各美其美、美美与共”、中华民族多元一体格局的理解
1.完全不符合
2.不太符合
3.一般
4.比较符合
5.完全符合
21. 提升了我的文化自信，我愿意用英语向外介绍家乡民族文化
1.完全不符合
2.不太符合
3.一般
4.比较符合
5.完全符合
22. 该部分内容提升了我对大学英语课程的学习兴趣
1.完全不符合
2.不太符合
3.一般
4.比较符合
5.完全符合
23. 本土民族文化的学习，没有给我造成额外的学习负担
1.完全不符合
2.不太符合
3.一般
4.比较符合
5.完全符合
24. 我希望大学英语课堂继续保留地方民族文化嵌入式教学内容
1.完全不符合
2.不太符合
3.一般
4.比较符合
5.完全符合
第五部分:评价、需求与建议
25. 你最喜欢哪些类型的地方民族文化课堂学习内容?（可多选）
A.民族文化双语词汇学习
B.简短英文阅读文本
C.翻译实训练习
D.小组口头汇报、情景展示
E.音视频视听素材
F.相关写作小练习
G.不希望设置此类内容
H.其他
26. 你认为开展地方民族文化融入大学英语课堂教学，主要存在哪些问题?（可多选）
A.英文素材难度不合适，生词太多
B.课时有限，学习内容只能浅尝辄止
C.缺少配套课后练习、学习资源
D.部分内容趣味性不足
E.任务难度偏大，自己英语基础薄弱难以完成
F.几乎没有问题，效果很好
G.其他
27. 对于考核评价，你认为地方民族文化相关内容应当如何处理?
A.完全不纳入任何考核，只作为拓展兴趣内容
B.纳入平时课堂表现评价，不计入考试试卷
C.试卷翻译、口语考试少量设置相关小题（分值占比很小）
D.应当在考试中设置较多题目，强化学习
28. 如果学校开设校本选修课《英语话楚雄:文化名片》，你的意向?
A.很想选修
B.可以考虑
C.无所谓
D.不感兴趣，不会选修
29. 你希望大学英语课堂增加哪些楚雄地方民族文化主题的学习内容?
30. 对于大学英语课堂融入地方民族文化教学设计，你还有什么意见或建议?
问卷到此结束，再次衷心感谢你的作答！
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