江苏省中等职业学校学生学业水平考试《语文》练习卷(五)
请认真阅读题目,按要求作答。考试题目请填写在答题卡指定位置。
第一卷 选择题(50分) 一、基础知识及语言运用(本大题共6小题,每小题2分,共12分。在下列每小题中,选出一个正确答案。)
1. 下列词语中,加点字注音有错误的一组是( )
A. 蹩脚(biē) 蹙眉(cù) 晌午(xiǎng) 鳞次栉比(zhì)
B. 浅濑(lài) 铃铎(duó) 恐吓(hè) 刻骨铭心(míng)
C. 薄膜(mó) 倩影(qiàn) 田埂(gěng) 放诞无礼(dàn)
D. 抉择(jué) 颓圮(pǐ) 国粹(cuì) 百舸争流(gě)
2. 下列词语中,书写有错误的一项是( )
A. 彷徨 瓤肉 戈壁 荒滩 雕梁画栋
B. 围剿 奠定 沁人心脾 包罗万象
C. 褶皱 俄顷 歪风邪气 展转反侧
D. 煤屑 赊账 风靡全国 浮想联翩
3. 在《现代汉语词典》中查阅“麾下”中“麾”的读音和意义,下列说法正确的一项是( )
A. 先查“广”部,然后在“十二画”中找到该字所在正文页码,并确定其读音,意义为“旗子”。
B. 先查“广”部,然后在“十三画”中找到该字所在正文页码,并确定其读音,意义为“指挥”。
C. 先查“麻”部,然后在“四画”中找到该字所在正文页码,并确定其读音,意义为“旗子”。
D. 先查“麻”部,然后在“五画”中找到该字所在正文页码,并确定其读音,意义为“指挥”。
4. 下列各句,没有语病的一项是( )
A. 写文章语言要精练,一定要把不必要的啰嗦话统统删去。
B. 由于运用了科学的复习方法,他的学习效率有了很大改善。
C. 车祸频繁发生的主要原因是抢道、浓雾、酒后驾车等引起的。
D. 中小学生书写水平逐渐下降的问题,已经引起了全社会的广泛关注。
5. 对下列各句使用的修辞手法,判断错误的一项是( )
A. 苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。(拟人)
B. 病是个欺软怕硬的东西,你压住他,他就不欺侮你了。(夸张)
C. 总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。(反语)
D. 塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。(通感)
6. 下列作品、作家、国别、文体对应有错误的一项是( )
A. 《祝福》 鲁迅 中国 小说
B. 《荷塘月色》 朱自清 中国 散文
C. 《南州六月荔枝丹》 贾祖璋 中国 说明文
D. 《景泰蓝的制作》 叶圣陶 中国 议论文
二、阅读理解(本大题共10小题,每小题3分,共30分。在下列每小题中,选出一个正确答案。)
(一)阅读下面的文字,完成7~10题。当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。中国也不是,虽然有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用,但是,几百年之后呢?几百年之后,我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,所以还应该给他们留下一点礼品。要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。这种奖赏,不要误解为“抛来”的东西,这是“抛给”的,说得冠冕些,可以称之为“送来”,我在这里不想举出实例。我在这里也并不想对于“送去”再说什么,否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。(选自鲁迅《拿来主义》)
7. 下列对“尼采自诩为太阳”在文中作用理解正确的一项是( )
A. 将中国和尼采进行对比,证明中国地大物博,能够做到只是给予。
B. 证明中国和尼采是相同的,过于相信自己的能力,必将导致失败。
C. 证明中国和尼采不同,尼采自诩过自己是太阳,光热无穷,而中国不是太阳,不能光热无穷。
D. 证明只是给予不想取得就会自取灭亡,尼采只给不取,最后发疯而死,中国如果只是给予不想取得也会灭亡。
8. 对“只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏”理解正确的一项是( )
A. 运用比喻论证,论述卖国主义者必将沦为乞丐。
B. 运用类比论证,论述“送去主义”的危害和实质。
C. 形象描述亡国奴的悲惨可怜相,说明奉行“送去主义”的恶果。
D. 形象描述亡国奴的真实生活,说明亡国奴必须学会磕头贺喜。
9. 下列对“抛来”“抛给”的区别,分析正确的一项是( )
A. “抛来”动机较坏,“抛给”动机良好。
B. “抛来”带有善意,“抛给”则是没有恶意。
C. “抛来”和“抛给”只是字面有别,但本质一样。
D. “抛来”一般不带坏动机和目的,“抛给”是有目的、有企图的。
10. 第③段在上下文中的作用是承上启下,对其理由分析正确的一项是( )
A. 前文揭批了“送去主义”的实质和后果,后文提出“拿来主义”。
B. 前文分析了“抛来”和“抛给”的区别,后文提倡“拿来主义”。
C. 前文揭批了“抛给”的实质和后果,下一段揭露了“送去主义”的具体做法。
D. 前文揭批了“送去主义”的实质和后果,后一段再次揭露了“送去主义”的危害性,揭示了“拿来主义”的必要性。
(二)阅读下面的文字,完成11~13题。周朴园 你——侍萍?(不觉地望望柜上的相片,又望侍萍)鲁侍萍 朴园,你找侍萍吗?侍萍在这儿。周朴园(忽然严厉地)①你来干什么?鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 ②谁指使你来的?鲁侍萍(悲愤)命!不公平的命指使我的。周朴园(冷冷地)③三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍(愤怨)我没有找你,我没有找你,我以为你早死了。我今天没想到到这儿来,这是天要我在这儿又碰见你。周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈,④这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。(选自曹禺《雷雨》)
11. 关于《雷雨》,下面说法有错误的一项是( )
A. 周萍、鲁大海、鲁四凤都为梅侍萍所生。
B. 反映了正在酝酿着一场大变动的二十世纪二十年代中国社会现实。
C. 主人公周朴园与年轻时的恋人重逢,家人团聚,这是一部喜剧。
D. 主要围绕周、鲁两家由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突展开情节。
12. 文中画线句子的潜台词分析不正确的一项是( )
A. ①你来干什么?(是来敲诈的吗?)
B. ②谁指使你来的?(是不是有人在背后给你出主意?)
C. ③三十年的工夫你还是找到这儿来了。(你可真能耐啊!还是忘不了“讨债”!)
D. ④这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。(别哭!当心哭坏了身子!一家人聚在一起多不容易啊!)
13. 下面对鲁侍萍性格的分析,不正确的一项是( )
A. 是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女形象。
B. “悲愤”表明她性格不只是软弱,更有对周朴园的不满。
C. 说“命”说“天”,表明她对自己悲惨遭遇的根源有深刻认识。
D. “我以为你早死了”,说明她已看透伪君子的真面目,恨之入骨。
(三)阅读下面的文字,完成14~16题。一语未完,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同:彩绣辉煌,恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚。粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得他,他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子’,你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子。”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。(选自曹雪芹《林黛玉进贾府》)
14. 文中画线的句子,从叙述的方法及作用来看,理解正确的一项是( )
A. 顺叙,交待王熙凤的学名及教养。
B. 插叙,交待王熙凤的身份、地位。
C. 倒叙,交待王熙凤的亲属关系。
D. 顺叙,交待王熙凤的身份、地位。
15. 下列说法有误的一项是( )
A. 对王熙凤的出场,作者采用了“未见其人,先闻其声”的写法。
B. 第二段中贾母以一种戏谑的语气介绍王熙凤,表明了贾母对她的厌恶。
C. 对王熙凤出场后的肖像描写主要集中在服饰和容貌两个方面。
D. 根据选文内容,可以知道熙凤是贾琏的妻子,贾赦的儿媳妇,也是王夫人的内侄女。
16. 对黛玉的心理描写,分析正确的一项是( )
A. 黛玉对王熙凤的无礼非常不满。
B. 黛玉对贾府家规产生怀疑。
C. 黛玉推测出王熙凤在贾府的特殊地位。
D. 黛玉认为王熙凤是一个性格开朗、容易相处的人。
三、古代诗文阅读(本大题共4小题,每小题2分,共8分。在下列每小题中,选出一个正确答案。)
17. 下列句子中,没有通假字的一项是( )
A. 鼓瑟希,铿尔
B. 手裁举,则又超忽而跃
C. 或师焉,或不焉
D. 非蛇蟮之穴无可寄托者
18. 下列各句中,翻译有错误的一项是( )
A. 能顺木之天,以致其性焉尔。译文:能够顺应树木的天性,来使其本性充分发展罢了。
B. 君子生非异也,善假于物也。译文:君子的本性同一般人没有差别,只是善于借助外物罢了。
C. 是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。译文:因此学生没必要不如老师,老师也不需要比学生贤能。
D. 以吾一日长乎尔,毋吾以也。译文:因为我年纪比你们大一点,你们不要因此就不敢说话了。
19. 下列关于文学文化常识的表述,有错误的一项是( )
A. 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼四人合称为“千古文章四大家”。
B. 杜甫是唐代伟大的浪漫主义诗人,代表作有《春夜喜雨》《望岳》等。
C. 司马迁的《史记》,鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
D. 《荀子》是战国末期儒家的重要典籍,集中体现了荀子的学术主张和理论思想。
20. 下列关于课文的表述,有错误的一项是( )
A. 《伐檀》描写了奴隶劳动的场景,揭露了剥削者的不劳而获。
B. 《师说》的中心论点是“师者,所以传道受业解惑也”,明确了老师的职能。
C. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文表现了儒家礼乐治国、富民强兵的政治理想。
D. 《促织》中人物的命运随着促织而起伏,揭示了人不如虫的悲惨现实,具有强烈的讽刺意义。
第二卷 非选择题(50分) 四、古代诗文默写(本大题共5小题,每小题2分,共10分。请写在答题卡上的指定位置,在其他位置作答一律无效。)
21. 补全以下诗句:羽扇纶巾,___,___。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
22. 补全以下诗句:户庭无尘杂,虚室有余闲。___,___。(陶渊明《归园田居(其一)》)
23. 补全以下诗句:陈王昔时宴平乐,___。主人何为言少钱,___。(李白《将进酒》)
24. 补全以下句子:锲而舍之,___;锲而不舍,___。(荀子《劝学》)
25. 补全以下句子:士大夫之族,___,___。(韩愈《师说》)
五、综合实践与应用(本大题共2小题,共10分。请写在答题卡上的指定位置,在其他位置作答一律无效。)求职应聘是走向职场的重要环节,为了培养职场应用能力,班级将组织一次“职场模拟面试活动”。作为求职者,请你按要求完成下列任务。
26. 面试环节,面试官给出一个情境:某公司销售部将于三天后举办展会,急需设计部协助完成布展。但设计部正全力投入产品上线(产品上线是公司战略,抽调人力会延迟一周),人手紧张。现在销售部请你去和设计部协商解决,请补充下面协商过程中的对话。我:① 设计部:这的确可以节省一些时间,但产品上线的时间还是会延迟三天。我:② 设计部:这还需要与销售总监沟通并得到他的签字确认。协商结果:布展工作按时完成,产品上线延迟控制在可接受范围。
27. 结合你的专业和特长,以小林的名义撰写求职信。一百五十字左右。
六、写作(本题30分。请写在答题卡上的指定位置,在其他位置作答一律无效。)
28. 阅读下面的材料,按要求写作。职业教育大有可为,怎样提升职校生的社会服务能力?有人认为应该侧重专业技能培养,有人认为要加大文化素养的培育力度。请谈谈你的看法。要求:题目自拟,立意自定,文中不得透露真实的校名、人名等相关信息,二百五十字左右。
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