普通幼儿家长对学前融合教育态度的调查研究

尊敬的家长：
您好！非常感谢您参与本次问卷调查。本问卷采用匿名方式，答案没有对错之分，所有数据仅用于学术研究统计分析。

概念提示：
“特殊幼儿”是指身心发展障碍，（如自闭症、智力障碍、发育迟缓等）的3~6岁儿童。
“学前融合教育”是指让这些特殊幼儿进入普通幼儿园，与普通幼儿在同一个班级共同学习、生活。

请根据您的真实想法，在对应选项上打上“✓”，再次感谢您的支持。
第1部分 基本信息
请根据您的实际情况填写，这部分将在SPSS中作为自变量进行差异分析。
1.您是孩子的
2.您孩子所在的班级
3.您孩子是否就读于融合教育班级
4.您的年龄
5.您的性别
6.您的文化程度
7.您的职业
8.您目前的常住地是
9.您是否接触过特殊幼儿（如亲友、邻居中有特殊幼儿）
第2部分：家长对学前融合教育的态度量表
本部分共三个维度，请根据您的真实想法，在1~5的数字上进行勾选。
计分说明：1=非常不同意    2=不同意     3=一般    4=同意    5=非常同意
概念提示：
“特殊幼儿”是指身心发展障碍，（如自闭症、智力障碍、发育迟缓等）的3~6岁儿童。
“学前融合教育”是指让这些特殊幼儿进入普通幼儿园，与普通幼儿在同一个班级共同学习、生活。
维度一：认知维度
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
您了解我国融合教育的相关福利政策及法律法规
您了解特殊需要幼儿这一群体
在此之前，您了解学前融合教育理念及相关知识
特殊需要幼儿有权利和普通幼儿一起在普通幼儿园接受教育
学前融合教育不仅对特殊需要幼儿有帮助，对普通幼儿也有帮助
与特殊需要幼儿一起就读，有助于普通幼儿认识并接纳个体差异
与特殊需要幼儿一起就读，有助于提高普通幼儿的共情能力（如理解他人，换位思考等）
与普通幼儿一起就读，有助于提高特殊需要幼儿的社会接纳度
与普通幼儿一起就读，有助于提高特殊需要幼儿的学业水平
与普通幼儿一起就读，有助于特殊需要幼儿社会适应能力的发展
与特殊需要幼儿一起就读，会影响普通幼儿的身心发展及学习进度
对特殊需要幼儿进行教育和练习意义不大
维度二：情感维度
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
您愿意让自家孩子进入招收特殊需要幼儿入学的幼儿园
您愿意自家孩子和特殊需要幼儿同处一个班级
您愿意自家孩子和特殊需要幼儿共同学习
您愿意自家孩子和特殊需要幼儿做朋友
您相信普通幼儿园能够为特殊需要幼儿提供适宜的支持和服务
您相信幼儿园老师具备教育特殊需要幼儿的知识和技能
您相信幼儿园环境能够满足特殊需要幼儿的保教需求（保教、养育和教育需求）
您相信特殊需要幼儿能够适应普通幼儿园的课程
维度三：行为倾向维度
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
您会向身边的亲友宣传接纳特殊需要幼儿的理念
您会尽量回避与特殊需要幼儿家长的交流与接触
如果您的孩子在园与特殊需要幼儿发生小摩擦，您会配合老师妥善处理
您会在力所能及的范围内参与幼儿园组织的融合教育相关活动
如果您的孩子回家表现出对特殊需要幼儿的关心，您会给予肯定和支持
问卷到此结束，再次感谢您的配合！
请输入您的联系方式
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