玉林市高中物理分层走班教学情况调查问卷（学生卷）

亲爱的同学:您好！我是《新高考背景下高中物理教学效能的提升策略和实践研究——以玉林市部分高中为例》课题组的教师。为了解新高考背景下玉林市各类高中物理分层走班教学的真实情况，特开展本次调查。本问卷为匿名调查，仅用于课题研究数据分析，不关联姓名、班级、学籍等个人信息，请您结合自己学习物理、参加分层走班的真实情况如实填写。感谢您的认真参与与大力支持！
【概念说明:什么是“物理分层教学”】
本问卷中的“物理分层教学”是广义说法，不单指走班。它是指学校或教师根据学生物理基础、成绩、选科意向和学习需要，采取的有差异的教学安排。常见形式包括:
重点班／实验班／平行班分班;选科后按物理成绩分层编班;行政班内分层教学（目标、作业、辅导分层）;课后提高班、竞赛班、培优班、强基班;物理单科分层走班上课等。
其目的不是给学生贴标签，而是让不同基础的学生接受更适合自己的教学，层次通常可动态调整。请先理解上述含义，再作答。
1. 您就读的学校类别（单选）
2. 您目前的年级（单选）
3. 再选科目为（单选）
4. 您目前的物理成绩在本班／本年级所处的层次（单选）
5. 您对物理学科的总体学习感受（单选）
6. 您认为影响自己物理学习效能的主要因素（多选）
7. 老师是否针对不同层次学生设置差异化的物理教学内容与目标（单选）
8. 物理作业是否分层设计（难度、题量区分层次）（单选）
9. 老师对不同层次学生的辅导是否有针对性（多选）
10. 您所在学校／年级存在以下哪些物理分层教学形式（多选，若选“都没有”、”不清楚”则其他不选）
11. 如果您参加过上述某种分层教学，其主要依据是（多选）
12. 您参加过的分层教学课堂内容主要是（多选）
13. 参加分层教学后，您觉得自己的物理学习效果与自信心变化（单选）
14. 参加分层教学后，您觉得自己的物理学习效果与自信心变化（单选）
15. 您认为物理分层教学带来的主要问题（多选）
16. 您最支持的高中物理分层教学改进举措（多选）
17. 您是否愿意参加课后提高班、竞赛班或培优班（单选）
18. （开放题）您对玉林市高中物理分层教学还有哪些意见或建议?
本次调查到此结束，再次感谢您的坦诚作答！您的意见将为玉林市优化高中物理分层教学、提升物理教学效能提供重要依据。祝您学业进步，前程似锦！
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