上海高等教育教师资格证考试《高等教育心理学》模拟考试

本次模拟考试严格参照近3年上海高等教育教师资格证考试《高等教育心理学》题型与考点命制，满分100分，请考生认真作答。
第一部分：判断题（每题2分，共20分），请判断下列表述的正误
1. 高等教育心理学研究的核心对象是高校教师的教学行为，不包括大学生的学习行为。
2. 奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的接受学习。
3. 迁移是指一种学习对另一种学习的影响，只有顺向迁移没有逆向迁移。
4. 耶克斯-多德森定律表明，动机强度与工作效率之间呈倒U型曲线关系。
5. 皮亚杰认为，个体认知发展依次经历感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
6. 创造性思维的核心是发散思维。
7. 自我效能感是指个体对自己能否成功完成某一成就行为的主观判断。
8. 德育过程就是品德形成的过程，二者没有区别。
9. 遗忘的进程是不均衡的，总体趋势是先快后慢。
10. “举一反三”“触类旁通”体现的是学习迁移现象。
第二部分：单项选择题（每题3分，共30分），下列每题只有一个正确选项，请选出最佳答案
11. 高等教育心理学学科体系建构的核心是（）
12. 埃里克森认为，大学生阶段人格发展的主要任务是（）
13. “鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”，这种动机冲突属于（）
14. 维果茨基提出的“最近发展区”指的是（）
15. 根据学习动机的社会意义分类，有利于社会与个人的动机属于（）
16. 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的、实质性联系的学习是（）
17. 个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）
18. 教师在教学中对学生进行“什么是三角形”“什么是心理学”这类内容的讲授，这类知识属于（）
19. “窥一斑而知全豹”体现了知觉的哪一种特性（）
第三部分：多项选择题（每题4分，共20分），每题有两个及以上正确选项，多选、少选均不得分
20. 下列属于奥苏贝尔提出的成就动机内驱力分类的有（）
21. 下列属于高校学生心理健康教育基本原则的有（）
22. 影响问题解决的主要因素包括（）
23. 下列属于建构主义学习理论基本观点的有（）
24. 下列关于学习策略的分类，属于迈克卡分类中认知策略的有（）
第四部分：简答题（每题10分，共20分），请根据问题简要作答
25. 简述耶克斯-多德森定律的主要内容及其对教学的启示。
26. 简述如何培养高校学生的创造性思维。
第五部分：论述题（共10分），请结合实际论述，作答要有理有据
27. 结合高等教育教学实际，论述建构主义学习理论对当代高校教学改革的启示。
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