我经常需要在下班后或休息时间，通过手机或电脑处理工作消息和任务。
为满足家长个性化需求，我经常需要完成拍摄幼儿与私发工作。
我使用线上沟通工具与家长或同事沟通时，可能出现理解偏差。
同事之间通过线上群组传达工作通知时，信息容易被淹没或漏看。
我需要同时关注多个家园群、工作群，留意是否错过重要消息。
我收到家长或同事的线上消息时，通常能及时、恰当地回应。
当我在使用数字工具遇到困难时，能及时从同事或技术支持人员那里获得帮助。
园所提供的数字教学设备（如电脑、平板、网络），足够好用且稳定。
我需要在多个平台间反复切换和上传资料，同一内容往往要在不同平台重复提交。
我学习使用工作需要的新软件或数字平台时，通常能较快且顺利地上手。
现有的数字教学工具或平台操作复杂，增加了我的工作难度。
上级部门倡导“数字赋能”而部分领导同事更倾向于传统保教方式，这种矛盾让我困惑。
园所能为我提供有效的数字应用培训和针对性指导，对我的工作有实际帮助。
园所对教师考核进行评价时，能够维持数字技术应用能力和保教质量的平衡。
园所提供现成的PPT课件需要我去配合，这在一定程度上影响了我在教学上的自主创新。
从网上获取的数字资源内容准确、贴合教学需求，制作数字化资源效率较高。
有些工作要求我在线下手写的同时，还需提交线上文档。
数字事务与保教活动的时间协调良好，能够保障我与幼儿充足的相处时间与较高的互动质量。
在存储与发布幼儿照片或视频时，我担心这些信息会被不法分子盗用。
为保障幼儿隐私安全，我需要花费较多时间逐一核对与发送幼儿相关信息。
园方、同事在公众号、群聊等平台发布涉及我的内容时，会事先征求我的同意。
我的社交平台（如朋友圈）能够保持个人空间，不会受到同事或家长的过度关注。
各类数字平台或APP要求我填写个人及家庭信息，我对这些信息的安全性有一定顾虑。
我感觉自己每天只是在被动地完成数字任务，对教育工作的掌控感越来越弱。
面对快速更新的数字教育技术，我有较大信心能够通过持续学习跟上时代发展。
我感觉数字化工作带来的持续性任务需求，使我在下班后无法完全脱离工作状态。
我感觉自己越来越依赖AI工具来完成材料，独立构思的意愿和能力在减弱。
数字化工作已成为我日常工作的一部分，我的心理健康并未因此受到负面影响。
我认为，当前教育数字化进程在一定程度上给我增加了负担。