职前英语教师非正式数字化英语学习调查问卷

亲爱的同学:
你好!非常感谢你参加本次匿名问卷调查。本次调查旨在了解课外非正式环境下,大三、大四英语(师范)专业学生自主数字化英语学习的经历与体验。答案没有对错之分,收集的数据仅供学术研究使用,不会对你有任何影响,请按照你的真实情况进行填写,诚挚感谢你的支持与合作!
请注意:课外非正式数字化英语学习指学习者依托手机、平板、电脑等电子设备,自主借助英语APP、外文视频、学习网站、社交平台等数字资源开展英语自主学习;针对职前英语教师群体,线上搜集教学素材、观摩课堂、模拟试讲、打磨授课用语等自主从教提升行为纳入本范畴。教师布置的硬性课后线上作业、线下付费辅导不在调研范围内。
作答说明:量表采用李克特 5 点计分:1 = 非常不同意,2 = 不同意,3 = 一般,4 = 同意,5 = 非常同意;基础信息、量表均为单选,开放题为自愿填写。
一、基本信息
1. 性别
2. 就读年级
3. 英语专业水平
4. 日均课外非正式数字化英语学习时长(含英语自学、线上备课、模拟试讲)
5. 日常使用英语学习、备课类线上工具数量
6. 是否有线上英语教学实践(线上试讲、助教、线上家教等)
二、非正式数字化英语学习总体参与情况
7. 请根据您的实际情况对以下描述进行评价
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
课余我会主动使用电子设备自主学习英语或线上备课
我借助英语类APP背诵单词、练习听说技能
我会自主观看英文影视剧、外文新闻开展英语学习
线上自学、备课时,我常使用电子词典、翻译工具辅助学习
我开展数字化英语学习源于兴趣与职业发展需求,并非应付课业
三、多维度学习投入(请针对课后在线上平台开展英语自学、备课、模拟授课等相关活动时的情况,对以下描述进行评价)
8. 多维度学习投入评价
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
我常通过社交软件(如微信、QQ等)与他人用英语聊天
我会主动录制并回看口语练习、模拟试讲视频,打磨自身英文表达
我常在线分享英语学习资料与英语教学备课资源
我常在线上整理、收藏英语学习材料和教学素材
我主动积累线上英语学习与备课的方法、策略
我主动寻找趣味性英语学习体验和课堂观摩资源
我主动挖掘多样的英语学习机会与备课途径
我会主动积累词汇、句式、课堂教学话术等英语知识
线上自学、备课时我感觉很轻松,不会感到紧张焦虑
线上自学、备课时我感觉很自在,不会产生抵触厌烦心理
线上英语学习、模拟试讲等活动能够带给我愉悦感
我认为线上自主英语学习与备课有助于提升我的语言与教学能力
线上学习、备课遇难题时,我会向同学寻求帮助
线上学习、备课遇难题时,我会向专业教师请教
同学线上英语学习、备课遇到困难,我会主动提供支持
线上学习过程中,我极少与同学分享优质英语学习、备课数字资源
四、外部环境影响因素(请针对课后开展非正式数字化英语学习、线上备课等活动时的情况,对以下描述进行评价)
9. 外部环境影响因素评价
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
网络平台拥有丰富多样的英语学习资源与英语教学备课资源
线上英语、教学类数字资源能够提升我的自学与备课效率
线上英语与教学资源繁杂,我难以筛选适配自身需求的内容
线上渠道方便我与同学组队合作,共同完成英语练习、联合设计教学课件
线上学习、社交平台能够结识一同自学、准备教学试讲的同伴
线上交流渠道便于我获取同伴分享的英语学习、备课经验与配套资源
我常用的英语学习、备课线上平台操作简便、易于上手
我日常使用的英语数字工具运行稳定,故障、卡顿较少
多数线上英语学习、备课工具操作繁琐,需要花费大量时间适应
五、个体内部影响因素(请针对课后依托线上平台开展英语自学、备课、模拟授课等相关活动时的情况,对以下描述进行评价)
10. 个体内部影响因素评价
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
面对海量线上语言、教学资源,我有信心独立完成自学与备课
线上学习、备课遇到语言或教学设计难题,我能自主寻找解决方案
在无教师监督的情况下,我能够坚持线上英语自学与备课练习
线上学习时,我会想象自身熟练运用英语开展课堂教学的场景
我期望通过线上自主学习持续提升综合英语应用能力
提升英语水平与数字化备课能力,契合我成为合格英语教师的职业追求
六、开放作答题(选填)
11. 你在非正式数字化英语学习(线上自学、备课、模拟试讲等活动)中面临的主要阻碍:
12. 对你提升英语能力、教学能力帮助最大的线上平台/数字资源,请举例:
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