返乡青年参与乡村教育帮扶现状调查问卷

尊敬的受访者:
   您好！本问卷旨在了解返乡青年参与乡村教育帮扶的真实经历、现实困境与政策诉求。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，请根据您的实际情况与真实感受作答。衷心感谢您的支持与配合！

第一部分：个人基本资料
1. 您的性别：
2. 您的年龄:
3. 您的最高学历:
4. 您的专业领域：
5. 返乡前您外出求学/就业所在城市层级：
6. 您在外求学、工作累计时长:
7. 您当前参与乡村教育帮扶的身份类型：
8. 您目前服务的乡村地区与您的籍贯关系是:
第二部分：返乡动机与价值认同
请您根据返乡参与乡村教育帮扶以来的实际经历与真实感受，从下列各题中选出最符合的选项。
9. 我对家乡乡村有深厚情感，希望改善本地乡村教育
10. 乡村教育资源匮乏的现状，让我产生教育帮扶的责任感与使命感
11.返乡教育帮扶契合我的职业规划与成长积累需求
12.返乡扶持政策（如编制、考研加分、生活补贴等）对我吸引力强
13.乡村工作拥有更大自主发挥空间，能充分锻炼自我
14. 除上述因素外，促使您返乡参与乡村教育帮扶的其他重要原因是?（请简述）
第三部分：乡村“再融入”过程与现实困境
15. 从城市返乡后，我在饮食、气候、作息等生活层面的适应存在明显困难。
16. 我在城市求学/工作期间形成的教育理念、教学方式与乡村学校现实条件之间存在较大落差。
17. 我对乡村本土文化、方言及人际互动方式的熟悉程度，能够有效支撑我的日常教学与社区沟通。
18. 我与乡村学校本地教师、行政管理人员之间的工作协同顺畅，能够获得必要的业务支持与指导。
19. 学校或上级教育部门为我提供了充分的岗前培训、教学研讨及专业发展机会。
20. 我在乡村学校中承担了多学科教学任务，但自身知识结构存在明显短板，感到力不从心。
21. 乡村地区的生活基础设施（如周转宿舍、交通出行、网络通讯、医疗卫生等）能够保障我的基本生活品质。
22. 我在乡村地区的婚恋、社交及业余生活方面感到明显受限，存在“亲情分割”与社会交往尴尬。
23. 我在帮扶实践中面临教学资源匮乏、数字化教学设备不足或“双师课堂”等技术应用壁垒。
24. 我所参与或组织的乡村教育帮扶活动存在形式单一、缺乏创新方案、难以持续激发学生内生动力等问题。
四、政策感知与后续帮扶意愿
25. 您对当前各级部门面向返乡教育帮扶青年提供的生活补贴（含住房、交通等）金额及发放及时性感到满意。
26.您对职称评聘倾斜、定向培训机会、考研/考编加分等配套支持政策的实际落地效果感到满意。
27. 在当前服务/帮扶期满后，您是否有意愿继续留在乡村从事教育工作或持续参与乡村教育帮扶?

28. 如果您选择留下，以下因素对您决策的重要性如何?

  • 非常不重要
  • 不太重要
  • 一般
  • 比较重要
  • 非常重要
对乡村教育事业的情感与责任感
稳定的编制/岗位保障与职业发展前景
薪资待遇及生活条件的实质性改善
家庭支持（如配偶/父母同住、子女教育等）
个人专业成长空间与工作成就感
当地社会关系融入与人际归属感
29. 如果您选择离开，影响您作出这一决定的最核心因素是什么?（请简要说明，若选择留下可不作答）
30. 除上述选项外，您认为当前政策体系中最需要改进或增加的单项支持措施是什么?请简述您的建议。
问卷到此结束，再次感谢您的真诚参与！
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