双减背景下中小学英语课后活动开展现状调查问卷

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1. 请问您属于哪一类群体？

在校中小学生中小学生在职英语教师学生家长

2. 对应的教育学段为：

小学初中

3. “双减”鼓励课后服务丰富素质教育内容，您对相关政策认知情况？

清楚政策细则知晓大致方向仅有耳闻，了解不多从未听说

4. 推行双减政策之后，学校课后服务板块是否设置英语素质拓展活动？

每周固定开展不定期偶尔组织（节日/活动才办）基本未开设相关活动

5. 学校开展的英语课后拓展形式包含哪些

英文歌曲、影视片段赏析英语词汇挑战赛、趣味答题英文绘本共读、故事演讲分享情景对话、英语舞台剧排练英语作业辅导、习题答疑讲评无英语课后拓展活动

6. 您（孩子）参与/您组织英语课后拓展活动的频次？

每周2次及以上每周1次每月数次极少参与/组织

7. 您认为当前英语课后拓展活动的内容难度是否匹配学生水平？

难度适宜，贴合学情难度偏高，学生接受吃力难度偏低，提升空间有限

8. 您认为双减背景下开展英语课后拓展活动，对学生英语综合能力的价值如何？

提升作用显著具备一定促进作用收效微弱额外增加学习负担

9. 您认为阻碍英语课后拓展活动高质量推进的首要因素是？

活动形式单一，缺少学生口语实践环节教师日常教学任务繁重，精力有限学校缺少配套教学资源、专项师资支持活动内容与常规课堂重合，创新性不足不存明显阻碍因素

10. 若学校新增英语课后拓展项目，您更加青睐哪一类？

英文影音欣赏类活动口语互动、情景表演类活动英文绘本阅读分享活动单词竞赛、趣味闯关活动

11. 在现有的英语课后拓展中，是否重视学生英语口语表达训练？

经常性安排口语练习偶尔设置口语练习几乎不安排口语相关训练

12. 立足双减课后服务育人目标，您认为现阶段学校英语课后拓展活动存在的最大短板是什么？

13. 为更好发挥课后服务价值，您对优化中小学英语课后拓展活动有哪些想法与建议？

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