备考指导
职业理念模块包括教育观、学生观、教师观三方面内容，本模 块每年会考查4道单选题和1道材料分析题。单选题考查与教学实践相结合的理解性题目。材料分析题的命题方式是给出一段材料，要求考生从职业理念的某一指定角度评析材料中教师的行为。例：“请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。”“请结 合材料，从学生观的角度，评析李老师的行为。”因此，职业理念 模块需要考生充分理解并准确识记。
56.某教师《思想品德？学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑会影响你的学习？”“你有因为抵制不了诱惑而苦恼过吗？”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢？”同学们静了下来。从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。
请结合新形势下教师课堂教学中的要求，谈一谈你对该教学案例的认识。
张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对主科下功夫太少，会影响他将来的学习.升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有学习天文的潜质,便建议张同学自己做一个人生规划，并联合家长. 自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，被分配在北京天文馆工作。
结合材料内容，从职业理念的角度评析一下班主任的做法。
在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路.解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路.发散思维，一道题可以从不同的角度思考。同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。
请从教育观的角度分析张老师的做法。
有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答 ：“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女教师听了，不由得目瞪口呆。.
你对这一现象有什么看法？请依据培养学生创新精神和实践能力的理念分析。
某教师在文章中曾经写道，在一次作文课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。
“台下的同学们紧紧注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人巨大的自信，可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。
眼前的这个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：‘既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧!’我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了羞怯的声音。那的确是篇好作文，写的是他和父亲之间的故事。
因为动情的缘故，我听到他的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，有的地方甚至可以说是声情并茂了，我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头，默默地.赞许地注视着他。朗读结束后，教室里响起了一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。”
问题：
1.从教师观的角度来评析这位老师的做法。
2.请结合素质教育的知识，对材料中老师的做法进行评析。
