南京市中学英语教师数字素养现状与影响因素调查问卷

尊敬的老师:

您好!本问卷旨在了解南京市中学英语教师数字素养的现状及其影响因素。问卷预计用时5—8分钟,采用匿名方式填写。您的参与完全自愿,可在提交前随时退出。提交问卷即表示您已了解研究目的并自愿参与。

为便于理解,本问卷中的相关概念统一说明如下。所列内容仅为示例,并不限于这些形式:

  • 数字技术:泛指教育教学中使用的数字设备、软件、平台、工具和资源,也包括人工智能等新兴技术。
  • 数字设备:如计算机、交互式电子白板、平板、投影及录播设备等。
  • 数字教学平台和工具:如国家中小学智慧教育平台、学校在线教学平台、在线作业与测评系统,以及支持课堂答题、投票、抢答、讨论、协作和即时反馈的工具等。
  • 数字教学资源:如电子教材、课件、英文音视频、数字读物、在线题库及数字语料库等。
  • 数字工具如PPT、Word、Excel、希沃白板、在线测验、自动阅卷、电子问卷和图表分析工具等。
  • 人工智能工具:如生成式人工智能、智能批改、语音识别与评测、智能推荐及学习分析等能够辅助教学或学习的工具与功能。
  • 数字化教学:指教师运用上述数字技术开展备课、课堂教学、学习活动、作业与评价、教学研究及专业学习等活动。
  • * 人工智能工具也属于数字工具的一种新兴类型,但本问卷中将其单独说明。


问卷答案无对错之分,所得数据仅用于学术研究,请您依据当前的实际情况作答,感谢您的支持与配合!


第一部分 基本信息
请根据您的实际情况选择相应选项。
1. 您的性别
2. 您的年龄
3. 您的教龄
4. 您的职称
5. 您的最高学历
6. 您目前主要任教的学段
7. 您所在学校的办学性质
8. 您所在学校的行政区
9. 过去一年内,您参加过几次数字化教学相关的培训或专业学习活动?
10. 过去一年,您参加的数字化教学培训主要由谁组织?
11. 过去一个学期(不含寒暑假)中,您平均使用人工智能工具辅助英语教学的频率是?
第二部分 中学英语教师数字素养现状
请根据下列陈述与您当前实际情况的符合程度作答
12. 一、数字化意识
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1. 我认识到数字技术能够推动英语教学模式创新并提升教学质量。
2. 我认识到教育数字化转型对英语教师专业发展的重要意义。
3. 我会关注人工智能、大数据等新兴数字技术在教育教学中的发展与应用。
4. 我认为合理运用数字技术能够促进学生英语学习方式的转变。
5. 我愿意主动尝试运用新的数字工具支持英语教学。
6. 在数字化教学中遇到困难时,我往往会放弃继续尝试和改进。
7. 我认为,在保留教师专业判断的前提下,人工智能能够为英语教学提供有价值的支持。
8. 我能够认识到人工智能辅助英语教学的潜在价值、局限与风险。
13. 二、数字技术知识与技能
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1. 我能够熟练使用学校日常教学中常用的数字设备、软件和平台。
2. 我能够根据英语教学目标和学生特点,选择适当的数字设备、软件或平台。
3. 遇到数字教学设备、软件或平台的常见操作问题时,我通常难以自行解决。
4. 我能够从准确性、适切性和版权合规等方面,搜索、筛选和评价网络英语教学资源。
5. 我能够根据英语教学目标,对数字资源进行加工、整合或制作。
6. 我了解生成式人工智能工具的基本功能及其在英语教学中的常见应用场景。
7. 我能够设计清晰、具体的提示语(prompt),以获取符合英语教学目标的人工智能生成内容。
8. 我能够根据教学目标和学生水平,评价人工智能生成内容的语言质量与教学适切性。
14. 三、数字化应用
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1. 我能够运用数字技术设计符合英语课程标准、教学目标和学生学情的教学活动。
2. 我能够利用数字资源支持英语听、说、读、看、写等语言技能教学。
3. 我能够根据学生的学习需求与差异,选择适当的数字化教学方式。
4. 我能够利用数字平台组织师生互动、生生互动与合作学习。
5. 我能够利用数字技术激发学生的英语学习兴趣并提高其课堂参与度。
6. 我能够利用数字工具收集和分析学生英语学习过程与学习结果的数据。
7. 我能够根据数字化评价结果,调整英语教学内容、进度或方法。
8. 我能够在核查和修改的基础上,使用人工智能辅助设计英语教学活动,或生成例句、练习和教学材料。
9. 我能够利用人工智能为学生提供适切的个性化英语学习支持,如练习、互动或反馈。
10. 我能够根据教学目标、学生特点和任务性质,判断是否以及如何使用人工智能。
15. 四、数字社会责任
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1. 我了解数字教育环境中与网络行为、知识产权、数据使用和隐私保护有关的法律法规与伦理规范。
2. 我能够妥善收集、存储、使用和共享学生个人信息及学习数据,保护其安全与隐私。
3. 我能够指导学生形成健康、安全、负责任的数字技术使用习惯。
4. 我能够核查网络信息的来源与证据,识别错误、不实或不可靠内容。
5. 我能够在使用人工智能工具时保护学生数据和隐私,避免输入可识别个人身份的敏感信息。
6. 我能够指导学生在英语学习中遵守人工智能使用边界和学术诚信要求。
7. 我能够识别并核查人工智能生成内容中可能存在的事实错误、价值偏见或不当信息。
16. 五、专业发展
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1. 我能够利用数字资源开展自主学习,促进英语学科知识与教学能力的发展。
2. 我能够通过网络研修平台或线上教师共同体,与同行交流英语教学经验。
3. 我能够借助数字技术记录、分析和反思自己的英语教学,并据此进行改进。
4. 我能够利用数字工具收集和分析教学研究资料,开展英语教学研究。
5. 只要能够完成当前教学任务,我通常不会主动继续学习新的数字技术。
第三部分 数字素养发展的影响因素
请根据下列陈述与您实际情况的符合程度作答。
17. 一、个人资源与动机
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1. 我对数字技术及其在英语教学中的应用具有较强兴趣。
2. 我有信心学习并运用新的数字技术开展英语教学。
3. 我有足够的​时间和精力学习数字技术并准备数字化教学活动。
18. 二、学校因素
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1. 学校提供的数字设备与网络条件能够满足日常英语教学需要。
2. 学校提供的数字技术培训与英语教学实际需求相匹配,并具有较强实用性。
3. 学校在制度、教研和评价等方面鼓励并支持教师开展数字化教学创新。
4. 当我使用人工智能开展英语教学时,能够获得学校必要的规范指引与技术支持。
19. 三、外部环境因素
  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1. 国家和地方教育数字化相关政策为我提升数字素养提供了明确指引。
2. 教育行政部门或教研机构提供的培训资源能够满足我的专业发展需求。
3. 参与跨校英语教研共同体、名师工作室或与校外同行交流,有助于我提升数字化教学能力。
20. 您是否愿意参加后续访谈?
为进一步了解中学英语教师数字化教学的真实经验,本研究拟开展一次约30-40分钟的访谈,并提供适当答谢,具体方式另行说明。访谈完全自愿,是否参加不会影响本问卷的使用;即使报名,您也可以随时退出。
21. 您的联系方式(电话、微信号、qq号或邮箱等
本问卷主体采用不记名方式收集,联系方式将与问卷研究数据分开保存,并以研究编号替代个人身份信息。
问卷到此结束。非常感谢您的认真填写与支持!
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