中学教师资格证笔试高频考点摸底考试
同学们好~本次打卡旨在考察您对中学教资笔试《综合素质》《教育知识与能力》历年高频考点的知识掌握情况,请独立完成作答。
本次打卡题有28道单选题、2道简答题、1道材料分析题,做错可以参加答案解析复习。
第一部分:单项选择题(本大题共28小题,每小题2分,共56分)
1. 提出“泛智教育”思想,主张“把一切知识教给一切人”的教育家是
夸美纽斯
赫尔巴特
杜威
康德
2. 世界上第一部专门论述教育问题的著作是
《学记》
《论语》
《大教学论》
《普通教育学》
3. 决定教育性质的根本因素是
生产力
政治经济制度
文化
科学技术
4. 人的身体发展存在“加速期”和“平稳期”,这体现了个体身心发展的什么规律
顺序性
阶段性
不平衡性
差异性
5. 在教育目的的价值取向上,主张教育是为了使人增长智慧、发展才能、让生活更加充实幸福的观点属于
社会本位论
个人本位论
知识本位论
能力本位论
6. 我国当前的教育方针提出,教育要培养德智体美劳全面发展的什么人
社会主义劳动者和接班人
社会主义建设者和接班人
社会主义公民
社会主义知识分子
7. 一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系,这指的是
教育制度
学校教育制度
教育体制
学校管理制度
8. 教师在课堂上展示实物、模型、图片进行演示实验,采用现代化视听手段帮助学生获得知识的教学方法是
讲授法
谈话法
演示法
练习法
9. 通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的德育方法是
榜样示范法
说服教育法
情感陶冶法
品德评价法
10. 教学过程中,教师对学生进行成绩评价以了解学生学习情况,这种评价属于
诊断性评价
形成性评价
总结性评价
相对性评价
11. 把课程分为显性课程和隐性课程的分类依据是
课程内容属性
课程开发主体
课程呈现方式
课程实施要求
12. 班主任工作的中心环节是
了解和研究学生
组织和培养班集体
建立学生档案
做好个别教育工作
13. 人们常说“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这属于哪种记忆
情绪记忆
动作记忆
逻辑记忆
形象记忆
14. 鲁班发明锯子受到丝茅草齿的启发,这种心理机制属于
思维定势
功能固着
原型启发
迁移
15. 耶克斯-多德森定律指出,动机强度和学习效率之间的关系是
线性关系
U型曲线关系
倒U型曲线关系
正比关系
16. 智力测验中用来衡量测验结果稳定性、一致性的指标是
效度
信度
难度
区分度
17. 学生因获得老师的表扬而更加努力学习,这种行为塑造属于
正强化
负强化
惩罚
消退
18. “不陵节而施”这句话体现了教学的哪个教学原则
巩固性原则
循序渐进原则
因材施教原则
启发性原则
19. 王老师在教育教学工作中能够有意识地关注自己的职业道德修养,做到言行一致、为人师表,这体现了教师职业道德修养中的哪种方法
加强理论学习
勇于实践磨练
慎独
自我反思
20. 《中华人民共和国教师法》规定,教师是履行教育教学职责的
专业人员
从业人员
教学人员
教育工作者
21. 我国义务教育实行的管理体制是
国务院领导,省级人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理
国务院领导,省级人民政府统筹规划实施,乡镇人民政府为主管理
省级人民政府领导,市级人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理
省级人民政府领导,市级人民政府统筹规划实施,乡镇人民政府为主管理
22. 针对学生在课间活动中无意造成的轻微伤害事故,学校对未成年学生不承担什么责任
过错责任
赔偿责任
监护责任
教育责任
23. “寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中”这句话体现了德育过程的哪一规律
德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程
德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程
德育过程是促进学生思想品德内部矛盾转化的过程
德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程
24. 衡量一个教师是否成熟的重要标志是能否自觉关注
情境
生存
学生
教材
25. 教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动,称为
德育
品德教育
思想教育
政治教育
26. 素质教育的核心是培养学生的
创新精神和实践能力
学习能力
核心素养
综合素质
27. 教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得关学生禁闭,这是因为学生享有
身心健康权
人身自由权
人格尊严权
名誉权
第二部分:简答题(本大题共2小题,每小题3分,共6分)
28. 简述社会生产力发展水平对教育的制约作用。
29. 简述中小学德育过程中贯彻因材施教原则的基本要求。
第三部分:材料分析题(本大题共1小题,共4分)
30. 材料:青年教师王老师非常热爱自己的工作,对每一位学生都能够做到关爱尊重。为了提升教学效果,王老师坚持每天认真备课,不断调整优化自己的教学设计,并且利用课余时间参加教研活动提升自己的专业水平,还主动向学校里的老教师讨教教学经验。面对班级里学习基础较差的学生,王老师从不放弃,总是耐心地给这些学生答疑辅导,帮助他们梳理知识点,找到适合自己的学习方法。有一次,王老师在上课时发现有个学生在下面偷偷画画,他没有当堂辱骂批评学生,而是课下找到学生温和地指出了错误,这位学生认识到错误后,再也没有在课堂上做和听课无关的事情了,后来王老师还发现这位学生很有绘画天赋,鼓励他参加学校的美术社团,该学生后来在省市美术比赛中获得了不错的成绩。 问题:请结合材料,从教师职业道德规范的角度,评析王老师的教育行为。
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