关于课堂教学质量提升三年行动计划的教师调查问卷

尊敬的老师：

        您好！我校上一轮课堂教学改革已打下坚实基础，为科学拟定新一轮“课堂教学质量提升新三年行动计划（2026-2028）”，确保行动方案基于真实教情、聚焦现实问题、具有可操作性，学校拟围绕“教学常规固本增效、高效课堂进阶创优、教师专业成长提速、人工智能赋能提质、全域育人提质增效”五大行动开展本次调研。

        本问卷共七大板块，约需15-20分钟完成。问卷实行匿名填写，数据仅用于规划制定和教学改进。您的每一份反馈都将直接影响新三年行动方案的方向与内容，请根据实际情况如实作答。衷心感谢您的真诚参与与专业贡献！

第一部分:基本信息 
 1.您的教龄:
2.您现任教学科:
3.您目前的职称:
4. 您在学校是否承担其他职责?（可多选）
第二部分:上一轮课改成效回顾【说明】本部分旨在系统梳理已有基础，明确新三年计划的起点与方向。
5. 您认为上一轮课堂教学改革在以下方面的成效如何?（请逐行勾选）
6. 您认为上一轮课改中最有价值的成果是什么?（可多选）
7. 您认为上一轮课改中还存在哪些不足或仍未解决的问题?（可多选）
8. 上一轮课改中，您个人参与最深、获益最大的项目是什么?简要说明:
第三部分:教学常规固本增效行动【说明】教学常规是质量之基。“固本增效”强调在规范备课、上课、作业、辅导、评价等环节的基础上，进一步提升实效性，避免形式主义。
9. 您对当前学校教学常规管理现状的整体评价:
10. 您在教学常规落实中遇到的最大困难是:（）
11. 您认为“教学常规固本增效”最应重点改进的方向是:（可多选）
12. 您在作业设计与管理方面是否存在以下困惑?（可多选）
13. 13. 您认为本学科教学常规中最需要创新的环节是:_______
14. 您对教学常规提质增效的具体建议:
第四部分:高效课堂进阶创优行动【说明】在前期“有效课堂”建设基础上，推动课堂从“有效”向“高效”进阶，真正实现“学为中心”，促进学生深度学习真实发生。
15. 您认为当前课堂教学中最突出的问题是:（）
16. 您在课堂教学中经常使用的教学方式有:（可多选）
17. 您在教学中培养学生核心素养的主要途径是:（可多选）
18. 您认为“高效课堂”最核心的特征是:（可多选）
19. 您认为实现“高效课堂进阶”最需要支持的方面是:（可多选）
20. 20. 您认为本学科高效课堂建设的校本化突破口是:_______
21. 您对高效课堂进阶创优的具体建议:
第五部分:教师专业成长提速行动【说明】教师专业发展是质量提升的根本动力。本行动旨在构建分层分类、精准高效的教师培养体系，加速教师专业成长步伐。
22. 您当前最迫切希望提升的专业能力是:（  ）
23. 您认为当前最有效的专业发展途径是:（可多选）
24. 您认为制约教师专业成长的主要因素是:（可多选）
25. 您认为自己目前所处的专业发展阶段是:
26. 您最希望学校提供的教师发展支持是:（可多选）
27. 您对教师专业成长提速的具体建议:
第六部分:人工智能赋能提质行动【说明】人工智能技术正深刻重塑教育生态。本行动旨在提升教师AI素养，推动AI在教学设计、课堂教学、学业评价、教育管理等环节的深度融合与创新应用。
28. 您对人工智能教学工具的了解与使用情况:
29. 您对“人工智能赋能教学”的态度是:（可多选）
30. 您认为AI赋能教学当前面临的主要困难是:（可多选）
31. 您最希望学校在AI赋能教学方面提供的支持是:（可多选）
32. 32. 您认为人工智能在本学科中最有价值的应用场景是:_______
33. 您对人工智能赋能提质的具体建议:
第七部分:全域提质增效行动【说明】“全域提质增效”旨在通过“树典型、大推广、全覆盖”的推进策略，培育课堂教学改革标兵，打造一批可复制、能推广的优质教学成果，建成覆盖全学科的教学资源库，实现所有学科课堂教学质量的整体提升。
34. 在“树典型、大推广、全覆盖”推进策略中，您认为当前最急需推进的工作是:（单选）
35. 在学校组织的教学成果征集评选活动中（如优质课例、优秀教案、创新作业设计、人工智能应用案例等），您的参与情况与意愿是:（单选）
36. 您认为当前制约优秀教学成果培育与推广的主要因素是:（可多选）
37. 您认为学校建设覆盖全学科的优质教学成果资源库，应重点包含哪些内容?（可多选）
38. 您对全域提质增效行动（树典型、大推广、全覆盖）的具体建议:
39. 第八部分:综合评价与开放建议39. 您认为未来三年课堂教学质量提升最迫切需要解决的核心问题是:_______
40. 您认为新三年行动计划中上述“五大行动”的优先推进的应为:（   ）（多选，最多选两项）
41. 您认为新三年行动计划在推进机制上应重点做好:（可多选）
42. 您对新三年行动计划还有其他意见或建议吗?
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