《生物化学》课程教学质量改进调查问卷表

Q1:您所属的班级是（）？

24生124生224生3

Q2:您对《生物化学》这门课程感兴趣吗？

完全不感兴趣一般般比较感兴趣非常感兴趣

Q3:您觉得《生物化学》这门课程重要吗？或者说对自己将来的发展重要吗？

无足轻重有一定的重要性比较重要非常重要

Q4:您会在课前预习吗？

从不偶尔一般经常

Q5:您在上课的过程中会记笔记或做标记吗？

从不会偶尔会重点内容会做标记每次都会做笔记

多选题Q6:除了课堂时间，您还用其他方式巩固该门课程吗？

没有过有时候会阅读相关的书籍有时候会观看相关的视频会主动搜索相关内容进行巩固

多选题Q7:您在自主学习的过程中，发现哪种学习资源对您的生物化学学习最有帮助？

在网络平台上随意翻阅到的知识推送各种网络资源如百度文库、学术等可搜索到的学习资源各种在线课程资源图书馆资源其他

多选题Q8:您觉得以下哪种方式进行授课最容易接受？

老师严格遵照课本全程讲授老师授课辅以学生讨论学生自学辅以老师讲授老师将生活常识、思政内容融入知识点学生参与授课，老师加以点评

多选题Q9:您觉得学习这门课程的过程中遇到的最大困难是？

不知道学习它有什么作用，毫无动力想要学好，但是较为懒惰，想的比做的多知识体系庞大，知识点细密，不知从何入手难以理解其背后的逻辑，只能死记硬背其他，如课程太多，精力不足或对该专业本身毫无兴趣等

多选题Q10:您觉得这门课程还有哪些方面需要改进？

内容讲解不全面或有些知识点没讲清楚授课方式单一，课程设计感不强内容照本宣科，缺乏趣味性与学生互动不够，缺少讨论和沟通内容太庞杂，讲得太细记不住没有需要改进的地方

多选题Q11:你对老师在课堂上的提问与引导学生思考、讨论的态度是？

很无聊，耽误上课时间偶尔提问可以活跃气氛应经常提问引导学生深度参与课堂喜欢提问的方式但不喜欢回答除了提问还可以探索其他引导学生思考的方式无所谓，可有可无

Q12:您认为在该课程教学过程中，任课教师的教学水平？

太差马马虎虎还可以很好十分优秀

Q13:通过这门课的学习，我基本学会了如何将知识应用于实践。

完全不符基本符合符合完全符合

多选题Q14:通过对生物化学课程的学习，您认为在知识和能力上面有哪些提升？

通过学习该门课程，我的知识面得到了扩充，并学会了将生物化学知识应用到生活实际中通过学习该门课程，我的思维方式得到了进步，还能举一反三，应用到其他课程的学习中通过学习该门课程，我的分析能力得到了提高，学会了如何理性地提出问题并解决问题通过学习该门课程，我的价值观念得到了重塑，能够用科学的唯物史观看待万事万物

Q15:课程目标1：系统掌握生物化学的基本概念和原理，掌握生物分子的化学组成、结构、性质和功能之间的关系，生物分子在体内的代谢和调节以及能量的转化和利用形式，具备运用生物化学知识分析和解决问题的能力。您对自己该课程目标达成情况的评价是？

＜6060-7070-8080-90＞90

Q16:课程目标2：能够在生物化学的学习过程中形成探索和求真的科学精神，善于提炼生物化学中的研究方法，归纳生物化学的学科规律，形成发现科学问题、探索科学前沿、了解生物化学在有关领域的应用、展望科学前景的思维方式等。您对自己该课程目标达成情况的评价是？

＜6060-7070-8080-90＞90

Q17：课程目标3：了解生物化学与医学、农学、环境等学科的辩证关系，能够运用国际人类基因组计划、端粒酶与衰老癌症、青蒿素作用等前沿知识，对社会现象进行科学评价，形成一定的跨学科素养和创新思维。您对自己该课程目标达成情况的评价是？

＜6060-7070-8080-90＞90

Q18:您对《生物化学》这门课程的评价分数为：

＜6060-7070-8080-90＞90

Q19:通过对《生物化学》这门课程一学期的学习，为了达成课程目标，你对该课程教学过程中有哪些建议？

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