中小学本土商用密码分层教学一线教师调查问卷

问卷开头说明

您好！这是一份关于 K12 中小学本土商用密码分层教学的教师调研问卷。本研究由香港科技大学教育数学专业开展，旨在设计一套适配中国拼音、汉字的本土化密码教学课程体系，配套离线网页仿真工具，填补国内中小学国密教育空白。

您的真实反馈将直接用于优化课程设计、验证教学落地可行性，为研究提供重要的一线实证支撑。问卷匿名填写，所有数据仅用于学术研究，约需 5 分钟完成，感谢您的支持！

专有名词说明

为方便您填写，对问卷中出现的专业名词简要说明：

SM2/SM3/SM4（国密算法）：我国自主研发的商用密码标准，SM2 是非对称加密、SM3 是哈希校验、SM4 是对称加密，广泛用于微信、支付宝等国内支付软件
Snap / CryptoScratch：国外主流的中小学图形化编程教学工具，因闭源无法在国内学校机房部署
螺旋课程：核心知识点（如凯撒密码、密钥交换）在不同年级重复出现，难度逐步加深的递进式课程设计
分层教学：同一节课设计基础必做、补差辅导、拓展探究三层任务，适配不同水平学生

第一部分教师基础信息

1. 您当前授课学段

低段小学（1-3 年级）高段小学（4-6 年级）初中高中

2. 教龄

3 年以内3-8 年9-15 年15 年以上

3. 学校办学类型

城市普通学校乡村硬件薄弱校城市示范校

4. 学校机房硬件条件

设备全新充足老旧低配、运行卡顿无专用机房，仅纸质授课

第二部分课程适配度评价

5. 接触本课程前，您是否使用过适配拼音、汉字的密码教学素材？

从未使用仅有零散习题拥有成套教案资源

6. 三层分层任务（基础 / 补差 / 拓展）适配不同水平学生的程度

1 分（非常不适配）2 分3 分（一般）4 分5 分（高度适配）

7. 螺旋递进知识体系能否解决学生跨年级知识断层？

非常不认同不认同中立认同非常认同

8. SM2/SM3/SM4 国密内容难度是否匹配学生认知水平？

难度过高略微偏难，需简化难度适中过于简单

第三部分离线仿真工具评价

9. 离线工具能否解决 Snap/CryptoScratch 国内机房部署难题？

完全解决部分改善，仍有操作问题几乎无作用

10. 仿真工具能否在乡村老旧电脑正常运行？

全机型流畅运行低配设备频繁卡顿老旧设备无法打开

11. 日常教学您更偏好哪种授课载体？

仅纸质习题单优先仿真工具，搭配习题两者同等适用

第四部分课堂落地痛点调研

12. 本校开展密码课程的最大阻碍（可多选）

机房硬件不足课时紧张缺少标准化完整教案学生兴趣偏低教师无国密相关培训配套题库缺失其他

13. 学生对国产 SM 国密内容接受度

多数难以理解少数存在理解困难大部分可听懂并参与

14. 跨年级衔接预习单能否缓解知识衔接难题？

基本无作用效果一般作用显著

第五部分优化与推广建议

15. 您认为最需优化的课程板块

拼音汉字习题国密教学案例仿真工具功能分层任务评价题库

16. 您希望教研提供的教师培训形式

线上短课线下实操培训统一资源库校本教研

17. 若提供全套资源，您是否愿意在常规课堂使用本课程？

完全不愿使用修改后使用直接全模块授课

第六部分开放式访谈

18. 本校完整落地这套课程，您授课时会遇到哪些实际困难？

19. 针对教案、仿真工具、配套题库，您有哪些修改建议？

20. 谈谈您对中小学普及 SM 国产商用密码教学的看法：

21. 填写人姓名

22. 所在学校

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