中国大学生英语学习动机与焦虑调查问卷

尊敬的同学：

您好！诚挚邀请您参与本项学术调查。本研究旨在探讨中国高校学生在英语学习过程中的理想二语自我（学习动机）与外语课堂焦虑状况，以期为改善高校英语教学方法、提升学生语言学习体验提供实证依据。

1. 填写说明与所需时间 本问卷共分为三个部分（基本信息、理想二语自我量表、外语课堂焦虑简表）。请您根据自身的实际真实感受进行独立填写，答案没有对错之分。预计完成整份问卷需要约 1-2分钟。

2. 匿名性与数据保密原则

  • 完全匿名： 本研究严格遵循学术伦理规范，问卷不收集您的姓名、学号、手机号、IP地址等任何个人敏感身份信息。

  • 严格保密： 您所填写的所有数据将仅用于学术研究与总体统计分析，绝不会向任何第三方透露或用于商业用途。

  • 自愿参与： 您的参与完全出于自愿。在填写过程中的任何阶段，您均可随时中断或退出答题，这不会对您产生任何不利影响。

提示：您的真实反馈对本研究的科学性与准确性至关重要！感谢您抽出宝贵时间支持我的学术研究。

如有任何疑问，请联系研究负责人邮箱：yxy642@student.bham.ac.uk

1. 如果您已阅读并充分理解上述内容，且同意自愿参与本项研究，请勾选下方选项并开始答题：
第一部分：基本信息
2. 您的性别是：
3. 您的专业是：
4. 您当前所处的年级是：
5. 您的自评英语水平等级为：
第二部分：理想二语自我量表 (Ideal L2 Self Scale)
请阅读以下表述，并根据您的实际感受选择最符合的选项。
6. 我能想象自己未来能够流利地讲英语。
7. 我能想象自己与国际友人或同事用英语交流的情景。
8. 如果能在未来的职业生涯中自然地使用英语，我会感到很自豪。
9. 每当我设想未来的职业发展时，我都会想象自己使用英语的情景。
10. 我能想象自己在以英语为教学语言的大学里学习。
第三部分：外语课堂焦虑简表 (S-FLCAS)
请阅读以下表述，并根据您的实际感受选择最符合的选项。
11. 在外语课上发言时，我感到很自信。
12. 我不担心在英语课上当众犯错。
13. 在英语课上发言时，我经常会感到不自信。
14. 当我知道外语课上我将要被点名回答问题时，我会紧张发抖。
15. 在英语课上主动举手回答问题会让我感到尴尬。
16. 当我必须在外语课上做未经准备的发言时，我会开始慌张
17. 我总是觉得其他同学的外语水平比我好。
18. 学习一门外语需要掌握太多的规则，这让我感到不知所措。
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