小学语文小班化分层教学实践研究调查问卷（教师版）

1. 您的教龄

1-3年4-6年7-10年10年以上

2. 任教年级

三年级四年级五年级六年级

3. 班级人数规模

3-10人（微型小班）11-20人（标准小班）21-30人30人以上

4. 班级留守儿童占比

30%以内30%-60%60%以上

5. 您对小班化分层教学理念、实施流程的熟悉程度

非常熟悉，系统学习过基本了解，课堂有尝试仅听说，未系统实践完全不了解

6. 您班级学生语文学习两极分化情况

差距十分明显有一定差距差距较小基本无差距

7. 您认为小班班级开展语文分层教学是否有必要

非常有必要有一定必要可有可无没有必要

8. 您分层划分学生的依据（可多选）

语文单元测试成绩课堂发言、听课状态作业完成质量字词、阅读、习作专项能力学习习惯、自主学习能力学生性格、接受速度

9. 您班级学生分层调整频率

每月动态调整期中、期末统一调整分层固定不变从未对学生分层

10. 语文课堂分层落实情况（可多选）

分层设定课堂学习目标设计梯度化分层提问分层布置课堂练习任务分组合作，分配差异化任务无任何分层课堂设计

11. 课后作业布置模式

三层分层作业（基础/提升/拓展）常态化布置统一基础作业，附加拓展选做题全部统一作业，无分层设计无固定作业规划

12. 分层课后辅导开展情况

常态化分层辅导：学困生补差、优生拓展仅课后辅导薄弱学生只针对优等生拔高极少开展分层辅导

13. 您常用的学生语文评价方式

单一试卷分数评价分层评价，对比学生自身进步课堂、作业、朗读、习作综合过程评价分层成长档案、个性化鼓励评价

14. 开展小班语文分层教学遇到的主要难题

分层备课、设计任务耗时量大缺少成套分层教案、分层学习单资源学生层次差距大，课堂难以兼顾全体留守儿童自律差，分层任务落实效果差缺少标准化分层评价量表、记录工具课时有限，分层活动无法充分开展

15. 小班分层教学中，学生最难分层提升的语文板块

生字词基础积累课内课外阅读理解习作写作表达口语交际、课堂展示整本书课外阅读

16. 小班化分层教学中，您认为小班最大优势是

便于一对一个性化指导小组分层合作易组织过程性跟踪评价更方便能及时关注内向学困生

17. 您需要哪些分层教学配套资源

分课时分层教案、课堂任务单分层预习、课后分层作业题库分层评价量表、学生成长记录册分层阅读素材、习作拓展材料小班分层教学示范课例

18. 结合本班小班学情、留守儿童现状，请简要说说：你在语文分层教学中常用的有效实施方法、当前存在的突出问题，以及后续优化分层教学的相关建议。

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