农村小学高年级英语作业设计现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：您好！为了解“双减”政策背景下小学英语作业设计现状，优化分层作业的设计与评价策略，特开展本次调查。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究。请您根据实际情况如实填写，衷心感谢您的支持与配合！

1. 您的教龄

1-3 年4-6 年7-10 年10 年以上

2. 您所教授的年级

五年级六年级跨年级教学三年级四年级

3. “双减”政策实施后，您设计英语作业的核心目标

巩固课堂知识提升语言运用能力减轻学生负担激发学习兴趣应对教学检查

4. 您是否会根据学生英语水平设计分层作业

每次都设计经常设计偶尔设计从不设计

5. 若设计分层作业，您的分层依据

考试成绩课堂表现作业完成质量学生学习能力学生自主选择

6. 您设计的英语作业主要形式

书面习题（抄写单词、做练习）听说练习（跟读、对话）实践任务（英语手抄报、情景表演）合作任务（小组英语项目）

7. 您认为当前小学英语作业设计存在的主要问题

形式单一难度统一趣味性不足评价方式单一负担过重

8. 您在设计分层作业时遇到的最大困难

耗时费力缺乏分层素材学生配合度低评价难度大

9. 您认为分层作业对提升学生英语成绩的效果

非常明显比较明显一般不明显

10. 您会根据学生表现调整分层作业难度的频率

每周每月每学期很少调整

11. 您认为家长对英语分层作业实施的支持态度

非常支持比较支持中立不支持

12. 您认为分层作业最需要改进的方面

分层合理性作业内容丰富度评价方式多样性对基础薄弱学生的指导

13. “双减”政策后，您是否参加过分层作业设计专项培训

多次一两次从未参加

14. 您针对分层作业反馈与学生的沟通方式

全班讲评单独谈话作业书面评语线上沟通

15. 您对英语分层作业主要采用的评价主体

仅教师评价学生自评同伴互评家长参与评价

16. 对于优化小学英语分层作业设计与评价，您有哪些建议？

感谢您的积极配合！

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