赴韩国际中文教师跨文化意识与教学设计调查问卷

尊敬的老师，您好！本问卷旨在探究赴韩中文教师的“跨文化意识、教学实践与教学设计现状“为国际中文教育跨文化教学研究提供参考。您的每一份答案都对我们的研究至关重要。

问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息。

问卷预计耗时 5 分钟，感谢您的支持与配合！

一、个人基本信息（约30秒）
1. 您的性别:
2. 您的年龄段:
3. 您的中文教学经验
4. 您在韩国任教时长:
5. 您主要任教的机构类型:
6. 您所教授学生的汉语水平:
7. 您主要教授的课型:
二、跨文化意识的整体认知与实践（约2分钟）

本部分是国际中文教师跨文化能力自评量表，包括六个方面：

本国文化知识，外国文化知识，态度，跨文化交流技能，跨文化交流技能和意识。请根据您自身的实际情况，从“1”到“5”中选择一个数字进行自我评分。

（一）文化知识储备

8.

了解中、韩及其他国家文化的基本规范、价值观与行为差异

9.

掌握跨文化交际、文化传播的基础概念与核心策略

（二）跨文化态度

10.

能包容不同国家人群的价值观、饮食习惯、宗教禁忌等差异

11.

主动学习韩语，愿意与韩国师生、当地民众交流

12.

面对文化差异时，保持开放心态，不轻易产生偏见或刻板印象

（三）跨文化交际技能

13.

能主动化解中韩文化交流中的误解，清晰解释中国文化内涵

14.

能用韩语与不同文化背景的人进行有效、得体的日常交流

15.

能敏锐感知中韩文化差异，并在教学中灵活调整表达

（四）跨文化教学意识

16.

能主动通过生活、社交渠道积累中韩文化对比素材

17.

会主动学习跨文化教学方法，提升文化内容的课堂融入能力

18.

能意识到语言表达与文化背景的关联，并在教学中提示学生

19.

您在日常中文教学中，主动融入跨文化内容的频率：

20.

您将 “培养跨文化交际能力” 明确设为教学目标的频率：

三、同课异构案例回顾：主题“你吃饭了吗？”（约3分钟）

（此部分请您回忆一次具体的课堂实践）

以下问题以您在实际教学中使用的“你吃饭了吗？”为例进行设计。

21. 在该主题的教学中，您设定的主要学习目标是?
22. 您的课堂设计通常包含哪些教学环节?
23. 在涉及中国饮食文化时，您如何处理“中韩差异”?（例如:喝热水的习惯、泡菜争议等）
24. 当教材中关于中国饮食文化的描述与韩国学生的实际生活经验产生距离感时（如学生对从未见过的食物产生疑惑），您通常会如何调整?
25. 在该主题的教学中，您是否会特意利用“韩国元素”（如韩国超市里的中国食品、韩国中餐馆的特色菜）作为教学资源?
26. 为了培养学生的跨文化交际能力，您在“你吃饭了吗”主题下会采用哪些具体活动?
27. 您在该主题文化教学中，最大的困难或挑战是什么?
28. 您认为韩国特有的教学环境（如合作教学、应试压力或课时限制），对您融入跨文化内容造成了哪些具体的制约?

四、案例分享与资源收集（可选）

若您愿意分享本次教学的教案、课件或教学资源（如PPT、Word文档），请留下您的联系方式。您的案例将作为研究的宝贵第一手资料，所有文档仅用于匿名分析，不涉及个人隐私。
29.

1.您愿意分享本次教学的教案或课件吗？

再次感谢您抽出宝贵的时间！

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