问卷标题：小学低年级学生听说读写衔接与写话教学现状调查问卷（教师版）

问卷说明：尊敬的各位老师：您好！为开展低年级写话教学专项课题研究，精准调研小学低段学生听、说、读、写脱节教学现状，特开展本次匿名问卷调查。问卷数据仅用于课题教研分析，无对错之分，请您结合真实教学情况如实填写，感谢您的支持与配合！
您目前任教年级
您从事小学低年级语文教学的教龄
您班级大部分学生独立写话时，语句通顺情况
您班级学生写话最常见的问题是？
您班级学生是否普遍存在“会说不会写”（口头能表达、落笔写不出）的现象
随堂看图写话、小练笔中，能完整、通顺写清简单事件的学生占比
学生仿写课文句式、段落进行写话的整体质量
您认为本班学生写话薄弱的首要原因
您课堂常态化开展听故事、听短文、听朗读的听力训练情况
您认为听故事、听力输入训练对提升低年级学生写话能力的帮助程度
您班级开展口语交际、看图说话、课堂口述等口头表达训练的频次
您认为常态化口语说话练习能否提升学生书面写话表达能力
学生口头表达条理清晰，但书面写话漏洞多、不通顺的情况
开展听说训练后，学生写话的遣词造句、内容丰富度是否有改善
您班级学生课内外阅读积累（绘本、课文品读、好词好句积累）落实情况
您认为课内外阅读积累对学生写话遣词造句、丰富内容的作用
日常教学中，您是否专门设计“听—说—读—写”衔接连贯训练
课堂课时紧张时，您对待低年级写话训练的做法
结合教学实际，您认为造成低年级学生听说读写严重脱节的主要原因是什么？
您认为最有效的、可落地的提升低年级学生写话能力、打通听说读写的教学方法有哪些？
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