呼伦贝尔地区幼儿园劳动教育的调查问卷
尊敬的老师:您好！感谢您在百忙之中参与本次调查。本问卷旨在深入了解呼伦贝尔地区幼儿园劳动教育的实施现状，为相关研究与实践改进提供参考。问卷采用匿名形式，答案无对错之分，调查结果仅用于学术研究，我们将对您的信息严格保密。恳请您根据实际情况放心填写，非常感谢您的支持与配合。祝您工作顺利，生活愉快!
一、基本信息
1. 您的性别是？
女
男
2. 您所在的幼儿园（地区）是？
市区
农区
林区
牧区
3. 您所教的班级是？
小班
中班
大班
4. 您的职位是？
园长
教学园长
主任
教师
其他
5. 您的岗位是？
主班
副班
6. 您的学历是？
中专及以下
大专
本科
硕士及以上
7. 您的教龄是？
1年以下
1-2年
3-5年
6-10年
10年以上
8. 您所学的专业是？
学前教育
体育相关专业
艺术相关专业
其他
二、问卷部分
9. 您制定所在班级劳动教育目标的主要依据是什么？
《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关要求
《幼儿园指导纲要（试行）》
幼儿园的原本课程或学习计划
本班幼儿的实际发展水平与兴趣需要
已有的劳动教育教材或教案
家长对劳动教育的期望或反馈
教师个人的经验与直觉
10. 您所在班级在制定劳动教育目标时，主要包含以下哪些方面的内容？
劳动观念（如正确理解劳动的意义、尊重普通劳动者等）
劳动技能（如掌握基本的生活自理、手工制作等操作技能等）
劳动习惯与品质（如坚持完成劳动任务、珍惜劳动成果等）
劳动情感（如热爱劳动、体验劳动的快乐等）
劳动精神（如培养勤俭、奉献等精神品质）
二、劳动教育的内容
11. 您所在班级常态化开展的幼儿自我服务劳动内容包含哪些？
自主进餐管理（自主取餐、使用餐具、收拾清理餐盘）
仪容着装整理（穿脱衣物鞋袜、扣纽扣、叠放个人物品）
个人卫生整理（自主洗手、盥洗、独立如厕）
个人物品收纳（整理书包、玩具、图书、学习用品并定点归位）
以上均较少开展
12. 您所在班级开展集体服务劳动主要包括哪些内容
班级值日生服务（分发餐具、摆放桌椅、整理区域材料）
班级公共环境维护（擦拭教具柜、清理活动区、整理图书角）
协助师幼服务（帮助同班整理物品、协助教师完成班级事物）
全园集体劳动（整理公共种植区、清理公共区域）
以上均很少开展
13. 您所在班级开展的幼儿生产实践劳动包含哪些内容
创意手工劳动（剪纸、折纸、泥塑等手工制作）
生活化食育劳动（清理水果、简单食材处理、制作简易甜品等）
植物种植劳动（植物角播种、浇水、松土等）
小动物饲养劳动（投喂小动物、更换水源、清理饲养区域）
以上均很少开展
14. 您所在班级开展的幼儿公益劳动内容包含哪些？
校园环保劳动（园内捡拾垃圾、清扫落叶、维护园内环境整洁）
垃圾分类劳动（学习垃圾分类知识、规范投放各类垃圾）
集体互助公益劳动（主动帮助同伴、服务班级集体）
社区志愿服务（社区清扫、文明宣传等社会实践）
以上均很少开展
15. 您班级开展的劳动教育内容整体特点是？
内容丰富，四类劳动内容均衡开展
侧重自我服务劳动，其他劳动开展较少
侧重集体服务劳动，生产、公益劳动开展薄弱
以简单手工、种植劳动为主，公益劳动几乎不开展
劳动内容单一、碎片化，无系统性规划
（三）劳动教育的实施
16. 您所在的班级通过哪些途径开展劳动教育？
一日生活中渗透
开展专门的主题活动
组织相关区域活动
开设相关的集体教学活动
前往劳动教育基地
结合各种庆典活动开展
家园合作
17. 您所在的班级通常用什么方式组织幼儿劳动？
设计成游戏（如自理能力比赛）
创设生活情境（如娃娃家做饭、超市理货）
布置具体任务（如负责浇花、擦桌子）
让幼儿自主选择劳动（想干什么就干什么）
18. 您所在的班级通常采用哪种劳动教育组织形式？
全班统一完成同一劳动任务
分组分别完成不同任务
分组合作完成同一任务
安排个别幼儿单独完成
19.
您所在的班级多久组织一次专门的劳动主题集体活动？
每天
一周一次
半个月一次
一个月一次
不定时
（四）劳动教育的环境资源
20. 您所在班级劳动教育的物质环境情况是？
没有植物角和种植园，缺乏劳动工具材料，场地不足
有简易植物角或少量种植工具，植物园很少使用，场地有限
有较完善的植物角和种植园，劳动工具材料基本齐全（如小水壶、小铲子），有专门场地
植物角内容丰富（如多种植物、观察记录本），种植园经常使用，工具材料充足且适合幼儿，场地多样（室内+室外）
21. 您所在班级劳动教育的心理环境情况是？
不鼓励劳动，氛围紧张，怕受伤不允许尝试
偶尔鼓励，怕麻烦或危险，较少允许幼儿自主尝试
经常鼓励，氛围轻松，在安全前提下允许尝试
积极鼓励，氛围非常支持，充分允许幼儿尝试并从错误中学习
22. 在劳动教育中，您所在班级利用过以下哪些具体做法？
请保育员/保洁员示范
利用食堂体验劳动
布置家务劳动
家长进园分享
组织社区清扫
组织社区慰问老人
（五）劳动教育的评价
23. 您所在班级劳动教育评价频率是？
每天
视情况而定
按计划进行
很少评价
24. 在您所在的班级中，您通常评价幼儿劳动的哪些方面？
劳动观念
劳动技能
劳动习惯与品质
劳动情感
劳动精神
25. 在您所在的班级中，您通常采用以下哪些方式评价幼儿的劳动表现？
观察记录
作品分析
幼儿自评
家长评价
口头评价
档案袋评价
劳动成果展示
26. 在您所在的班级中，您的劳动教育评价最注重以下哪种导向？
主要看幼儿是否完成劳动任务、结果是否达标
主要看幼儿劳动时的努力程度、认真态度和进步情况，结果次之
主要看幼儿个体自身的成长变化，不与其他幼儿比较，允许不同水平
27. 您在班级中使用的劳动评价还有哪些？
（六）劳动教育的保障
28. 您所在班级或幼儿园具备以下哪些制度保障？
有固定的劳动课程安排（如每周一次劳动课）
有固定的劳动日活动安排（如每周一次劳动日）
能保证充足的劳动时间（如一日生活环节中安排）
有明确的劳动安全规范（如工具使用要求、活动前安全提醒）
29. 您所在幼儿园在劳动教育师资培训与支持方面的现状是？
未开展过劳动教育相关培训、教研或专业支持
偶尔开展（每学期1-2次）
定期开展（每月至少1次）
不清楚
30. 在您所在的班级或幼儿园中，家园共育方面开展了以下哪些具体活动？
教师向家长发送家庭劳动建议（如周末让孩子帮忙摆碗筷）
家长通过照片或视频向教师反馈幼儿在家劳动情况
幼儿园举办劳动主题家长会或开放日，展示幼儿劳动成果
教师与家长沟通幼儿在园劳动表现，并协商一致的教育方法
31. 您对幼儿园劳动教育的建议和意见是什么？
问卷填写至此结束，再次衷心感谢您投入宝贵时间与真诚反馈!
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