小学教师落实新课标背景下学生综合素质评价的调查问卷

尊敬的各位老师：您好！本次问卷旨在全面了解小学一线教师依据《义务教育质量评价指南》开展学生综合素质评价的真实认知、日常落地实施情况、评价工具使用现状、实操难点及评价结果的实际应用效果。问卷为匿名调研，所有数据仅用于正规教研分析，严格保密、无对错优劣之分，请您结合日常真实教学、班级管理工作如实填写。衷心感谢您的支持与配合！

1. 您目前主要任教的年级学段为。

低年级（1-2年级）中年级（3-4年级）高年级（5-6年级）

2. 您目前的在岗工作身份是。

专职班主任专职科任教师（无班主任工作）兼任班主任及学科教学工作

3. 您从事小学教育教学工作的教龄为。

3年及以下4-10年11-20年20年以上

4. 您对《义务教育质量评价指南》中，小学综合素质评价的五大评价维度、具体评价标准、校内落地要求、档案留存规范的整体掌握程度为。

完全了解：清晰掌握全部评价维度、细则及落地要求，可熟练落实大致了解：熟悉核心评价维度，对部分细则和落地要求略有了解不太了解：仅听过相关概念，不清楚具体评价标准和实施要求

5. 结合新课标要求和小学学生发展特点，您日常实际开展的学生综合素质评价包含哪些核心内容？

品德发展（文明礼仪、行为习惯、集体观念、责任担当等）学业发展（课堂学习、作业完成、学科素养、学业进步情况等）身心发展（身体素质、心理健康、体育锻炼、情绪状态等）审美素养（音乐、美术学习、审美表现、艺术活动参与等）劳动与社会实践（校内劳动、家务劳动、社会实践、研学活动等）其他

6. 结合日常教学工作，您认为开展小学生综合素质评价的实际价值和核心作用是。

全方位掌握学生德智体美劳综合发展情况，打破单一分数评价落实立德树人根本任务，促进学生全面、均衡发展精准发现学生优缺点，助力分层教学、个性化因材施教针对性指导学生成长，帮助学生改正不足、发挥优势特长无实际育人价值，仅为完成学校硬性工作任务其他

7. 在日常教学、班级管理中，您常态化用于学生综合素质评价的方式有哪些？

过程性日常评价学业素养分层评价多元主体评价活动与实践表现评价阶段性学业测评

8. 日常工作中，您是否使用信息化工具（班级优化大师、AI智能体评价系统、线上成长手册等）辅助开展学生综合素质记录与评价?

经常使用：日常评价、记录、汇总均依托信息化工具完成偶尔使用：仅重点节点（期末、评优）使用，日常较少使用从未使用：全程采用纸质记录、人工统计，不使用信息化工具

9. 您所在学校针对小学生综合素质评价，是否有统一、规范的记录标准、归档流程和管理要求?

有系统化标准：统一评价指标、记录模板、归档流程，全程规范落地仅有零散要求：有基础记录要求，但无统一标准，教师自主操作几乎没有要求：无明确规范，是否记录、如何评价由教师自主决定

10. 在常态化落地小学生综合素质评价、记录、归档工作中，您遇到的实际困难有哪些?

新课标评价指标偏宏观抽象，无细化标准，难以量化打分、精准评定班级学生人数较多，日常教学任务繁重，无法做到每位学生精细化评价评价记录、整理、归档流程繁琐，耗时费力，挤占正常教学和备课时间学校未提供细化的实施指南和评价标准，教师无明确参考依据部分家长不认可、不理解综合素质评价工作，不予配合甚至抵触自身缺乏专业评价培训，不会科学开展多元化综合素质评价现有信息化评价工具功能不完善、操作复杂、适配性差，不好落地使用其他

11. 您如何将综合素质评价结果反馈给学生？

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