幼儿园教师关于《运用户外自主游戏发展幼儿积极情绪的实践研究》调查问卷

尊敬的教师：您好！为深入开展《运用户外自主游戏发展幼儿积极情绪的实践研究》课题，特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名作答，所有数据仅用于课题分析，请结合日常户外游戏组织工作如实填写。衷心感谢您的支持与配合！

1. 教龄

3年以内3-5年5-10年10年以上

2. 任教班级

小班中班大班

3. 您班级每周组织幼儿户外自主游戏频次是？

每天固定开展每周3～4次每周1～2次偶尔开展

4. 组织户外自主游戏前，您会提前根据幼儿情绪特点规划场地与材料吗？

每次提前规划多数时候规划偶尔规划从不规划

5. 您投放户外游戏材料的主要依据是？

幼儿日常兴趣喜好幼儿情绪发展需求现有园所库存材料按照教材统一配置

6. 户外自主游戏过程中，您观察幼儿的重点内容是？

幼儿游戏玩法与动作发展幼儿喜怒哀乐等情绪变化幼儿同伴交往矛盾幼儿安全状况

7. 发现幼儿出现哭闹、生气、低落等负面情绪时，您第一时间做法是？

上前安抚、耐心倾听原因引导幼儿自主平复情绪直接制止哭闹行为交由幼儿自行处理

8. 游戏中发现幼儿获得成就感、开心愉悦等积极情绪时，您常用做法？

口头表扬鼓励幼儿记录幼儿情绪表现引导幼儿分享快乐无特殊处理

9. 日常您对幼儿开展积极情绪引导的主要途径有？

依托户外自主游戏现场引导集体课堂情绪主题教学个别谈心一对一疏导利用餐前、午睡碎片谈话

10. 在户外自主游戏现场，您常用哪些方法助推幼儿产生积极情绪？

创设自由选材空间减少约束抵触情绪幼儿遇到困难适度点拨助力成功体验搭建合作游戏契机培养同伴愉悦交往允许幼儿自主放弃玩法避免挫败烦躁

11. 幼儿发生争抢玩具、吵架等冲突产生负面情绪，您的引导方式是？

引导双方表达情绪、自主协商解决教师直接分配玩具快速平息矛盾批评犯错幼儿强制和好让幼儿自行磨合解决

12. 每次户外自主游戏结束后，您是否结合幼儿情绪表现做记录反思？

每次游戏后记录反思每周集中复盘记录出现特殊情绪案例才记录基本不记录反思

13. 通过开展户外自主游戏实践，您在哪方面能力提升最明显？

幼儿情绪观察研判能力游戏环境、材料创设能力临场情绪引导介入能力课题案例撰写与教研能力

14. 您认为现阶段利用户外自主游戏培养幼儿积极情绪最大阻碍是？

户外场地面积不足游戏材料种类匮乏幼儿个体情绪差异大不好把控自身引导经验不足

15. 户外自主游戏开展后，本班幼儿整体积极情绪变化情况？

主动开朗、积极参与游戏幼儿明显变多小幅度变好，个别幼儿情绪改善变化不明显无改善甚至变差

16. 后续为更好依托户外自主游戏培育幼儿积极情绪，您计划怎么做？

持续优化户外材料分层投放细化幼儿游戏情绪观察台账参与相关教研学习情绪引导方法保持现有游戏模式不变

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