石家庄太行科技中等专业学校25级期末考试语文考前练习题二
欢迎参加本次考试，请认真作答以下题目。
1. 您的姓名：
2. 下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一组是
自诩（xǔ） 脑髓（suǐ） 羡慕（xuān）
玄虚（xuán） 孱头（càn） 譬如（bǐ）
吝啬（sè） 国粹（cuì） 冠冕（miǎn）
蹩进（bǐ） 徘徊（huái） 炙热（zhì）
3. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是
裹脚（guǒ） 幼稚（zhì） 恐吓（xià） 胆怯（qiè）
残酷（kù） 损害（sǔn） 名誉（yì） 卑劣（bēi）
老鸦（yā） 瘪三（biē） 蹩脚（bié） 惬意（qiè）
庸俗（yōng） 薄弱（báo） 檄文（xí） 窒息（zhì）
4. 选出读音全部正确的一组
郯子（tán） 六艺经传（zuàn） 贻（yí）
句读（dòu） 苌弘（cháng） 聃（rán）
阿谀（yú） 授之书（sòu） 蟠（fán）
或不焉（fǒu） 谄媚（chǎn） 嗟乎（jiē）
5. 下列加点词语的注音和解释正确的一项是
六艺经传皆通习之 传：chuàn，注解经典的著作。
作《师说》以贻之 贻：yí，遗留。
授之书而习其句读者 读：dòu，句逗，古人指文辞休止和停顿处。
位卑则足羞，官盛则近谀 谀：rú，阿谀，奉承。
6. 下列加点字注音没有错误的一项是
精粹（cuì） 薄弱（báo） 无的放矢（shǐ）
恐吓（xià） 暴露（lù） 子丑寅卯（yín）
瘪（biē）三 干瘪（biě） 面目可憎（zēng）
蹩（bié）脚 檄文（xí） 一针见血（xuè）
7. 依次填入横线上的关联词语，正确的一项是有些党八股，_______是空话连篇，_______装样子故意吓人，这里面包含着很坏的毒素。空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则_______幼稚，_______无赖了。
不只 而且 不但是 简直是
因为 所以 不但是 简直是
不只 而且 不是 就是
因为 所以 不是 就是
8. 下面句中横线上，所填词语最恰当的一组是别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先 一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们 着几张古画和新画，在欧洲各国一路的 过去，叫作“发扬国光”。
运 拿 挂
运 揣 走
送 捧 挂
送 拿 走
9. 填入下列横线上的成语，正确的一项是学生在学习《师说》后，对“闻道有先后，术业有专攻”这句话有了感触，他在旁边批注了一个成语：_______。
熟能生巧
各有千秋
专心致志
异曲同工
10. 对下列句子使用的修辞手法，分析不正确的一项是
共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。（排比）
射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗？（反问）
什么是宣传家？不但教员是宣传家，新闻记者是宣传家，文艺作者是宣传家，我们的一切工作干部也都是宣传家。（设问）
如果一篇文章，一个演说，颠来倒去，总是那几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言，这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？（引用）
11. 下列句子中，没有语病的一项是
书籍是思想之舟，它把最珍贵的精神食粮运送给一代又一代。
通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。
为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。
华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。
12. 下列句子中的引号，其作用表示反语的一项是
却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。
日本的印着“完全国货”的各种小东西。
中国一向是所谓的“闭关主义”。
在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
13. 下列句子中，对加点字词的理解不正确的一项是
单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。（展品下落不明，是送去巴黎展览就不再要回，本质是卖国。）
几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路地挂过去，叫做“发扬国光”。（捧，表示郑重，几张画却郑重地挂过去表示重视。）
听说不久还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义，此后顺便到欧洲传道。（用“催进”“传道”讽刺“送去主义”的卖力媚态。）
总之，活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。（运用反语，表示“堕落”的意思。）
14. 对下列句子中加点词的解释，正确的一项是
尼采就自诩过他是太阳。（自认为）
这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”。（帽子）
欣欣然的蹙进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。（走进去）
但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！（崇尚）
15. 下列关于“孱头”“昏蛋”“废物”三类人对待文化遗产的态度正确的一项是
“昏蛋”的态度是不敢接触（或逃避主义）。
“孱头”的态度是全盘否定（或虚无主义）。
“废物”的态度是全盘接受（或投降主义）。
三者对待文化遗产的态度都有其正确的地方。
16. 下列可以概括《拿来主义》的基本观点的一项是
百花齐放，百家争鸣。
取其精华，剔其糟粕。
全盘否定，一概排斥。
完全利用，兼收并蓄。
17. 小明请小徐看看自己的文章问题所在，小徐发现他的文章罗列了不少概念，但疏于推敲概念之间的逻辑关联，于是她说：“你学过毛泽东的《反对党八股》吗？你文章的主要问题就是这篇课文中提到的“_______”这一条。
空话连篇，言之无物
装腔作势，借以吓人
语言无味，像个瘪三
甲乙丙丁，开中药铺
18. 下列有关文学文化常识的表述不正确的一项是
句读，指断句的知识。一句话后面的停顿为句，一句话中间的停顿为读。
巫医，古代巫和医不分。巫主要以给人治病为主，也为人祝祷、占卜。
老聘，就是老子，春秋时期道家学派的创始人。孔子曾向他问过礼。
六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。
19. 上网查找有关韩愈的资料，下列搜索词条中找不到韩愈相关信息的是
古文运动
初唐四杰
唐宋八大家
千古文章四大家
20. 下列选项中关于文学常识描述不正确的一项是
韩愈，字退之，因祖籍河北昌黎，自称韩昌黎，世称“昌黎先生”，因官至吏部侍郎，故又称“韩吏部”。
他是中唐时期著名文学家、思想家、哲学家、教育家。和柳宗元共同倡导了古文运动。
韩愈是“唐宋八大家”之首，成员还有白居易、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石。
韩愈作品集有《昌黎先生集》。他主张文以载道。苏轼评价他“文起八代之衰”。
21. 下面不属于《师说》使用的论证方法的一项是
举例论证
对比论证
比喻论证
引用论证
22. 下面各句中不含通假字的一项是
虽有槁暴，不复挺者。
师者，所以传道受业解惑也。
或师焉，或不焉。
其皆出于此乎！
23. 下面各句中，“之”的意义和用法与例句相同的一项是例句：师之所存也。
士大夫之族。
句读之不知。
师道之不传也久矣。
巫医乐师百工之人。
24. 下列各句中，加点词语解释有误的一项是
古之学者必有师（爱学习的人）
人非生而知之者，孰能无惑（疑难问题）
于其身也，则耻师焉（却）
小学而大遗，吾未见其明也（小的方面）
25. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
作《师说》以贻之。 贻：赠送。
不耻相师。 师：老师。
道相似也。 道：道德学问。
其闻道也固先乎吾。 闻：懂得
26. 25.下列句中加点词解释恰当的一项是 （）
A.其闻道也固先乎吾（牢固）
B.彼童子之师（彼时）
C.官盛则近谀（阿谀）
D.圣人无常师（正常）
27. 26.下列关于“道”的一词多义，解释不恰当的一项是 （）
A.师者，所以传道受业解惑也。 （名词，道理）
B.师道之不传也久矣。 （名词，风尚）
C.吾师道也。 （名词，传统）
D.道相似也。 （名词，道德学问）
28. 27.下列句子中词类活用与其他三项不同的是 （）
A.而耻学于师
B.孔子师郯子
C.吾从而师之
D.吾师道也
29. 28.下列句中与例句句式相同的句子是 （）
例:句读之不知，惑之不解
A.道之所存，师之所存也
B.蚓无爪牙之利，筋骨之强
C.李氏子蟠……不拘于时
D.古之人不余欺也
30. 29.下面对例句的翻译，正确的一项是 （）
例句:师者，所以传道受业解惑也。
A.老师这样的人，他们是来传授道理，教授学业，解释疑难问题的。
B.老师之所以是老师，是因为他能传授道理，教授学业，解释疑问题。
C.老师，是靠他来传授道理，教授学业，解释疑难问题的。
D.老师，他们是来传授道理，教授学业，解释疑难问题的。
31. 30.对下列句子的句式类型判断不正确的一项是 （）
A.师不必贤于弟子（状语后置句）
B.不拘于时（被动句）
C.师者，所以传道、受业、解惑也（判断句）
D.句读之不知，惑之不解（定语后置句）
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