医学生临床见习现状与学风建设专项调查问卷
一、基本信息
1. 所在专业：________
2. 所在年级：________
3. 目前累计见习时长：
A. 1个月以内
B. 1–3个月
C. 3–6个月
D. 6个月以上
二、个人见习学习态度与学风现状
4. 你个人目前对待临床见习的整体态度是？
A. 积极主动，珍惜机会、主动学习
B. 态度端正，按要求完成即可
C. 较为被动，缺乏学习动力
D. 抵触排斥，敷衍应付、不想见习
5. 你身边存在哪种见习不良学风现象？
A. 消极抵触，找理由逃避、缺岗、请假
B. 见习摸鱼摆烂，全程不主动不学、混时间
C. 敷衍应付，只做杂活、不参与临床学习
D. 迟到早退、考勤散漫、纪律松弛
E. 身边整体学风良好，无以上现象
6. 你认为导致见习积极性低、学风松散的主要个人原因是？
A. 思想上认为见习不重要、没用
B. 怕苦怕累，畏惧临床工作繁琐
C. 自律性差，缺乏主动学习意识
D. 缺乏职业认同感，对医学专业兴趣低
7. 你在见习中能否做到自律守纪、主动学习？
A. 全程自律，主动提问、主动观摩学习
B. 基本守纪，不主动但能完成任务
C. 偶尔松懈，存在摸鱼偷懒
D. 经常敷衍，消极应付见习任务
三、见习教学形式对学风、学习积极性的影响
8. 印象中科室主要带教教学形式
A. 床边查房实景教学、病例讲解
B. 科室小讲课、病例讨论、教学互动
C. 操作示范、临床技能教学
D. 仅自主观摩，老师极少指导
E. 几乎无教学安排，纯打杂闲置
9. 你认为单调、缺失的教学形式是否会降低你的见习积极性、助长懈怠学风？
A. 严重影响，完全不想学、产生抵触心理
B. 有一定影响，学习动力下降
C. 基本无影响，自己可以主动学习
10. 当前教学形式能否调动你的学习主动性、改善见习学风？
A. 能极大激发学习热情
B. 有一定促进作用
C. 很难调动，容易摆烂松懈
D. 完全无法调动，加重厌学心态
四、见习教学流程对学习态度的影响
11. 科室见习流程规范性（入科教育、学习任务、带教安排、出科总结）
A. 非常规范，目标清晰，促进主动学习
B. 基本规范
C. 流程混乱、无任务，容易闲置摸鱼
D. 完全无序，见习流于形式
12. 带教老师的教学态度是否会影响你的见习学风？
A. 影响极大，老师负责则自己愿意学
B. 有一定影响
C. 完全不受影响，保持自主学习
13. 部分科室“只打杂、不教学、无内容”，是否会让你产生敷衍、抵触见习的心态？
A. 非常明显，直接不想认真见习
B. 有一点消极情绪
C. 无影响
五、考勤管理、时间安排对见习学风的影响
14. 目前科室见习考勤、纪律管理情况
A. 严格规范，倒逼自己端正学习态度
B. 管理一般
C. 管理松散，纵容迟到早退、缺勤摸鱼
D. 基本无管理，全靠自觉
15. 你认为当前见习时间、排班安排是否会导致懈怠厌学？
A. 排班不合理，时间成本过高
B. 略有影响
C. 安排合理，利于养成良好见习习惯
16. 年级见习纪律氛围整体情况？
A. 纪律严明、学风浓厚、全员认真
B. 整体尚可，少数人松懈
C. 学风松散，躺平、抵触、逃避见习现象较多
六、交通与后勤问题对见习心态的影响
17. 往返医院交通便利程度
A. 便利，不影响见习状态
B. 一般
C. 路程远、通勤累，导致疲惫厌学、不想出勤
18. 通勤、后勤压力是否会加重见习抵触情绪、影响学风状态？
A. 影响很大，身心疲惫
B. 轻微影响
C. 无任何影响
七、优质科室、优良学风示范做法
19. 你印象中学风最好、最能调动学习积极性的见习科室的做法（可多选）
A. 带教认真负责，愿意教学、愿意带学生
B. 学习任务明确，不会闲置摸鱼
C. 实操机会多，成就感强、学习动力足
D. 纪律严格、氛围端正，杜绝敷衍摆烂
E. 整体氛围积极，带动个人学习态度
F. 其他：
八、学风建设整改与优化建议（重点填写）
20. 你认为见习应当如何调整，才能减少学生抵触情绪、提升学习积极性？可以从科室教学、带教层面，也可以从时间排班、交通后勤层面提出你的建议
问卷到此结束，再次感谢你的认真填写！
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