《双碳目标下高中地理生态安全教学实践研究》课题研究学生调查问卷

该问卷意在对高中生生态安全教育现状做一个充分了解，请大家如实填写
1. 你的性别
2. 你目前就读的年级
请选择
3. 你所在的学校是否开设了专门的“双碳目标”或“生态安全”主题课程
4. 你对“双碳目标”（碳达峰、碳中和）的了解程度
5. 你对“生态安全”概念的了解程度
6. 在高中地理课程学习中，你接触过哪些与“生态安全”相关的内容（可多选）
7. 你认为地理课程中涉及“双碳目标”的内容，对你理解以下哪些方面有帮助（可多选）
8. 请你对高中地理教材中“生态安全”相关内容的以下方面进行评价（1=很不满意，2=不满意，3=一般，4=满意，5=很满意）
  • 很不满意
  • 不满意
  • 一般
  • 满意
  • 很满意
内容的科学性与准确性
内容的系统性与逻辑性
内容与现实生活的联系程度
内容的趣味性与吸引力
内容的深度与广度
9. 请你对地理教师在“生态安全”教学中采用的以下教学方法的频率进行评价（1=从不使用，2=偶尔使用，3=有时使用，4=经常使用，5=总是使用）
  • 从不使用
  • 偶尔使用
  • 有时使用
  • 经常使用
  • 总是使用
课堂讲授
案例分析与讨论
观看纪录片或视频资料
小组合作探究
实地考察或研学活动
使用地图、图表等直观教具
10. 在地理学习中，你是否参与过与“生态安全”或“双碳目标”相关的实践活动（如环保宣传、垃圾分类、节能减排等）
11. 你认为参与上述实践活动对你理解地理知识的帮助程度
12. 你对高中地理课程中加强“双碳目标”与“生态安全”相关内容教学的支持程度
13. 你获取“双碳目标”和“生态安全”相关信息的主要渠道是
14. 你认为自己在日常生活中践行绿色低碳行为（如节约水电、绿色出行、减少一次性用品使用等）的频率
15. 你认为以下哪些因素会影响地理课程中“双碳目标”与“生态安全”内容的教学效果（请选择最主要的一项）
  • 影响很大
  • 影响较大
  • 影响一般
  • 影响较小
  • 几乎不影响
教师对相关知识的掌握程度
教学资源的丰富性（如教材、案例等）
教学方法的适宜性
学生的学习兴趣
学校的重视程度
16. 你希望地理课程在“双碳目标”与“生态安全”教学方面增加哪些内容或活动（可多选）
17. 你认为“双碳目标”与“生态安全”相关知识对你未来发展的重要性
18. 你向其他同学推荐学习“双碳目标”与“生态安全”相关知识的可能性有多大
19. 结合你的地理学习经历，请谈谈你对高中地理课程中“双碳目标”与“生态安全”教学的建议或期望
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