《双碳目标下高中地理生态安全教学实践研究》课题研究学生调查问卷

每个学生根据自己生活实际和在学习中体会如实填写

1. 你的性别

男女

2. 你的年级

请选择

3. 你所在学校的地理位置

城市县城乡镇农村

4. 你对“双碳”目标（碳达峰、碳中和）的了解程度

非常了解比较了解一般了解不太了解完全不了解

5. 你通过哪些渠道了解“双碳”目标相关知识

地理课堂新闻媒体学校宣传活动社交媒体科普书籍家庭影响其他

6. 在高中地理课程中，老师是否讲解过“双碳”目标相关内容

经常讲解偶尔讲解从未讲解

7. 你认为“双碳”目标与下列地理主题的关联性如何

关联性很强
关联性较强
关联性一般
关联性较弱
没有关联性

大气环境

气候变迁

自然资源

产业活动

城市化进程

人地协调发展

8. 你认为学习“双碳”目标相关知识对提升地理学科核心素养的帮助程度

帮助很大帮助较大帮助一般帮助较小没有帮助

9. 在地理学习中，你接触过哪些与生态安全相关的内容

生物多样性保护水土流失防治土地荒漠化治理湿地保护大气污染防治水污染防治资源可持续利用

10. 你认为高中地理教材中关于生态安全的内容深度如何

非常深入比较深入一般不够深入非常浅显

11. 你对地理课堂中开展生态安全实践活动的兴趣程度

非常感兴趣

1

2

3

4

5

完全不感兴趣

12. 你希望通过哪些形式开展生态安全教学实践活动

实地考察模拟实验案例分析小组讨论主题演讲项目式学习观看纪录片

13. 你认为自己在日常生活中践行低碳行为的频率

总是经常有时很少从不

14. 你认为“双碳”目标下高中地理生态安全教学对下列方面的影响程度

影响很大
影响较大
影响一般
影响较小
没有影响

增强环保意识

树立绿色发展理念

提升地理学习兴趣

培养社会责任感

提高问题解决能力

促进学科知识融合

15. 你所在的学校是否开展过与“双碳”或生态安全相关的校园活动

经常开展偶尔开展从未开展

16. 你认为学校在地理教学中融入“双碳”目标的重视程度

非常重视比较重视一般不太重视完全不重视

17. 请根据你认为的重要性，对下列生态安全问题进行排序

气候变化环境污染资源短缺生物多样性减少生态系统退化

18. 你对目前高中地理课程中“双碳”与生态安全内容教学效果的整体评价

非常好比较好一般比较差非常差

19. 你向其他同学推荐学习“双碳”与生态安全相关地理知识的可能性有多大

不可能

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

极有可能

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