高中文言文分层教学现状调查问卷（教师版）

尊敬的语文老师：
您好！为开展高中文言文教学相关学术研究，特设计本次问卷。问卷匿名作答、信息严格保密，请结合日常教学实际填写。本次研究中的分层教学，指依据学生文言基础、学习能力差异，差异化设计教学内容、任务与评价的教学模式。衷心感谢您的支持！

1. 您的教龄

3年及以下3—10年10—20年20年以上

2. 您当前任教年级

高一高二高三

3. 所在学校类型

重点高中普通高中乡镇普通高中

4. 您认为当前高中文言文教学存在的主要问题

学生文言基础个体差异大统一授课难以兼顾不同水平学生言文分离，重字词讲解、轻文本赏析课堂整体教学效率偏低学生评价方式单一固化教学课时紧张，拓展空间不足

5. 日常教学中，您是否会关注学生文言文基础的差异

一直重点关注经常关注偶尔关注很少关注

6. 您此前是否了解分层教学的教学理念与实施方法

深入了解并系统学习过略有了解，听过相关概念此前从未了解

7. 结合教学经验，您是否在文言文教学中尝试过分层教学

长期常态化开展偶尔尝试部分环节有相关想法但未实施从未考虑过

8. 若划分学生学习层级，您主要会参考哪些依据

考试成绩文言基础知识掌握情况课堂听课状态课后作业完成质量综合学习态度

9. 您开展分层教学时，会涉及哪些教学环节

教学目标分层课堂内容分层课堂提问分层课后作业分层学业评价分层

10. 您是否会采用动态模式，定期调整学生的学习层级

一直采用偶尔采用从不采用

11. 您认为在高中文言文教学中推行分层教学，主要困难有哪些

备课工作量大幅增加多人分层授课，课堂组织管理难度大分层易给学生造成心理标签缺少配套的分层教学资源学生、家长对分层模式不理解、不配合

12. 您认为文言文分层教学，应重点侧重哪些方向

文言字词基础分层辅导文本内容解读分层引导文学审美鉴赏分层培养传统文化内涵分层渗透

13. 您认可哪些针对分层教学的评价方式

以期末考试成绩为主要评价关注课堂表现的过程性评价侧重个人学习进步幅度评价结合小组互助表现综合评价

14. 开展文言文分层教学，您最需要哪些支持

成熟的分层教学设计案例配套分层课后作业题库分层教学专项培训与指导校内同科目教师教研交流

15. 您在文言文教学中有哪些实用的教学经验？

16. 结合实际，您认为如何才能有效落地文言文分层教学？

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