农村留守儿童家校合作教育策略研究调查问卷（教师卷）

尊敬的老师:
您好！为了深入了解我校留守儿童家校合作教育的现状，探究当前协同育人中存在的问题与瓶颈，从而制定更具针对性的教育策略，特开展此次问卷调查。本问卷采取匿名形式，结果仅用于课题研究，我们将对您的回答严格保密。您的真实想法对学校改进工作至关重要，请您根据实际情况放心填写。
衷心感谢您的支持与配合！

第一部分:基本信息

1. 您的教龄:

3年以下3-10年11-20年20年以上

2. 您目前任教的学段:

小学低年级（1-3年级）小学高年级（4-6年级）

3. 您所带班级中，留守儿童的大致占比:

10%以下10%-30%30%-50%50%以上

第二部分:家校沟通现状

4. 您与留守儿童监护人（含祖辈或父母）的沟通频率通常是:

每周1次及以上每月1-2次每学期1-2次（如仅靠家长会）极少沟通，仅在孩子犯错或出问题时联系

5. 您认为目前与留守儿童家长的沟通及时性如何?

非常及时，信息能同步基本及时，关键情况可对接不够及时，信息存在滞后严重滞后，基本无法有效对接

6. 您与家长沟通的主要渠道是（可多选）:

微信、电话、视频通话实地家访家长会、座谈会书面通知书、成绩单班级群统一通知

7. 您与家长沟通的主要内容集中在（可多选）:

学业成绩、作业完成情况在校纪律、行为习惯心理健康、情绪状态生活起居、身体状况家庭教育方法指导仅告知问题，缺乏正向互动

第三部分:家校合作开展情况

8. 学校和班级目前针对留守儿童的家校合作工作现状是:

常态化开展，有专属方案和制度偶尔开展，无固定机制极少开展，与普通学生统一管理从未开展

9. 学校和班级开展的留守儿童家校合作活动主要有（可多选）:

留守儿童专项家访专题家长会、监护人座谈会监护人家庭教育知识培训/讲座心理疏导、关爱帮扶活动家校育人日志、成长档案对接无相关专项活动

10. 当留守儿童出现心理或行为问题时，家校联动的效果如何?

每次都会及时联动，协同干预效果好多数情况会联动，但家长配合度一般偶尔联动，多以学校单独处理为主从不联动，基本无法干预

11. 您认为当前家校合作中是否存在“形式化”现象?

完全没有，务实有效少量存在，整体尚可比较普遍，形式大于内容全部流于形式，无实际效果

第四部分:困难与挑战

12. 您认为阻碍农村留守儿童家校合作有效开展的主要障碍是（可多选）:

时空限制:父母外出务工，沟通时间、空间受限监护缺位:祖辈监护人文化水平偏低，育人能力不足，无法配合机制缺失:学校家校合作机制不完善，缺乏专项制度渠道单一:沟通渠道单一、效率低下责任缺失:家长重视程度不足，认为教育全是学校的事师资不足:教师教学任务重，无暇兼顾留守儿童专项工作理念冲突:家校育人理念不一致，难以协同

13. 您认为当前家校合作最突出的短板是:

沟通不常态化，信息不对称家庭教育缺位，监护质量不足学校专项育人服务、指导不足缺乏长效家校合作机制心理育人、行为引导家校协同缺失

第五部分:策略与建议

14. 您认为最需要优化的家校合作方式是（可多选）:

搭建常态化线上沟通平台，突破时空限制开展监护人专项家庭教育培训（针对祖辈）建立留守儿童专属家校育人档案增加针对性家访、一对一沟通指导完善家校协同育人管理制度强化留守儿童心理健康家校联合帮扶

15. 为提升家校合作效果，您认为学校最需要改进的方面是:

建立留守儿童专属家校合作机制细化家庭教育指导服务，提供具体方法增加个性化关爱、心理疏导服务畅通多元化家校沟通渠道减轻教师非教学负担，保障家校沟通时间

16. 对于农村留守儿童家校合作教育工作，您还有哪些具体的意见或建议?

问卷作答结束，再次感谢您的真诚配合与辛勤付出！

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