大二英语专业学生英语阅读中元认知策略使用情况调查问卷

亲爱的同学：

  你好！这份问卷是为了解同学们在英语阅读过程中元认知策略的使用情况，选项没有正误之分，请根据你平时在阅读时所采用的方法，在最符合你的阅读情况的选项上打“√”，感谢你的配合！

  本次调查共有30道题，请在以下五个不同等值的选项中，选出一个你认为最符合的情况：

1 表示“我从不/几乎从不这样做”

2 表示“我偶尔这样做”

3 表示“我有时这样做”（频率约为50%）

4 表示“我通常/大多数时候这样做”

5 表示“我总是/几乎总是这样做”

您的性别：
您的年龄：
学习英语年限
4. 专四模拟成绩：_______
1 在英语阅读时，我有明确的阅读目的。如为了学习或为了获取与教材内容相关的信息。
2 在英语阅读时，我利用已有知识来帮助理解所读内容，如背景知识，语法知识。
3 在英语阅读时，我首先略读全文，从而了解文章大意。
4 在英语阅读时，我会考虑文章的内容是否符合自己的阅读目的，如能否获取所需信息或者积累词汇等。
5 在英语阅读时，我通常先预览全文，了解文章的长度、结构特征。
6 在英语阅读时，我会决定哪些内容该仔细读,哪些内容可以跳读或者忽略。
7 在英语阅读时，我会利用文章中的表格、数据以及插图来增强理解。
8 在英语阅读时，我利用上下文线索帮助理解所读内容。
9 在英语阅读时，我会通过粗体、斜体等特征来识别重要信息。
10 在英语阅读时，我会辨证地分析和评判所读内容而不是被动地接受文章信息。
11 在英语阅读时，我通过文章中出现的新信息来检查自己之前的理解是否恰当。
12 在英语阅读时，我设法猜测所读内容的大意。
13 在英语阅读时，我会检查自己对所读内容的猜测或预测是否准确。
14 在英语阅读时，我读的很慢很仔细以确保自己能够理解所读内容。
15 在英语阅读时，当注意力分散时，我会设法再次集中精神。
16 在英语阅读时，我会根据所读内容调整阅读速度。
17 当阅读内容变难时，我会重读该部分以增强理解。
18 在英语阅读时，我有时常会停下来琢磨所读内容。
19 在英语阅读时，我在脑海中描绘所读信息使文字信息图片化或情景化以便能记住所读内容。
20 当阅读内容变难时，我会对所读内容投入更多关注。
21 在英语阅读时，如果遇到生词和短语，我会设法猜测它们的意思。
22 在英语阅读时，我将文章的关键词语或句子做笔记来帮助自己理解所读内容。
23 在英语阅读过程中，当所读内容变难时，我会出声读该部分内容以帮助自己理解。
24 在英语阅读时，我会将所读内容逐词逐句翻译成汉语。
25 在英语阅读时，我会结合英汉两种语言去思考文章提供的信息。
26 在英语阅读时，我会划出或圈出文章中的主要信息，以便能记住它们。
27 在英语阅读时，我借助相关参考书(如字典)来帮助理解所读内容。
28 在英语阅读时，我用自己的话复述文章，以便更好的理解所读内容。
29 在英语阅读时，我会反复阅读上下文以便掌握文中前后出现的观点、大意之间的关系。
30 在英语阅读时，我会向自己提问，并且希望能从所读文章中获得问题的答案。
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