心理健康教育对大学生道德行为的影响调查

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1. 您的性别
2. 您的年级
3. 您的专业类别
4.  您对心理健康教育必修课的整体满意程度：
5.  您上心理课时通常的投入程度：
6. 除了课堂，您还参加过学校哪些心理健康活动？
7. 您认为心理课程内容对您的实际生活是否有帮助？
8. 您是否会主动将心理课上学到的知识（如情绪管理、共情技巧）用于日常交往？
9. 您遇到心理困惑时，是否会因为上过心理课而更愿意寻求专业帮助？
10. 您认为心理课程中哪部分内容对您的道德观念影响最大？
11. 我能在无人监督时自觉遵守校纪校规（如不抄袭、不作弊）。
12. 我主动关心并帮助身边有困难的同学。
13. 我信守承诺，答应别人的事尽力做到。
14. 在公共场所（如食堂、图书馆），我注意不影响他人。
15. 5. 我尊重他人隐私，不随意传播同学私事。
16. 看到不文明行为（如插队、浪费食物）时，我会内心反对或适当劝阻。
17. 我愿意参加志愿服务或公益活动。
18. 我会因顾及他人感受而控制自己的不良情绪。
19. 心理课程让我更懂得换位思考，减少自私行为。
20. 心理课上学到的情绪管理方法，帮助我避免了因冲动做出的不道德行为。
21. 心理课程中的同理心训练，增强了我的助人意愿。
22. 整体上，心理健康教育对我遵守道德规范有积极影响。
23. 如果心理课程增加道德相关案例讨论，会更促进我的道德行为。
24. 与上心理课之前相比，我现在更能够自觉遵守校纪校规（如不作弊、不迟到等）。
25. 与上心理课之前相比，我现在更愿意主动帮助他人或参加公益活动。
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