英语教师技术压力与职业倦怠调查问卷

尊敬的老师:

您好!感谢您在百忙之中参与本次问卷调查。本问卷旨在了解高中英语教师在人工智能技术应用背景下的技术压力与职业倦怠情况。问卷采用匿名方式,所有数据仅用于学术研究,绝不对外公开,请放心作答。请您根据实际情况如实填写,您的回答对本研究至关重要。

第一部分:基本信息
1. 性别
2. 教龄
3. 所在学校类型
4. 所在学校类型其他说明
5. 学校所在地区
第二部分:人工智能视域下技术压力量表
请根据您对以下陈述的同意程度进行评价(1=非常不同意,2=不同意,3=一般,4=同意,5=非常同意)
6. 能力-需求技术教育
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
我欠缺对人工智能工具的基本原理和工作方式的了解
我没有掌握向人工智能提问的技巧
在学生利用人工智能辅助学习时,如何有效指导对我提出新挑战
我需要花费大量时间和精力才能找到合适的人工智能工具和资源
7. 情感
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
我担心人工智能技术的应用会弱化我与学生之间的社交互动
我担心人工智能技术的引入会威胁教师的权威
我担心在人工智能辅助外语教学、科研方面与同事或同行产生竞争压力
我担心对人工智能技术过度依赖,导致“懒惰”或“创造力”下降
8. 态度
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
利用人工智能梳理资料时,我需要警惕信息是否真实可靠
利用人工智能生成的教学资源或内容,我需要识别是否存在观点或算法偏见
利用人工智能生成的教学资源或内容,我需要评估是否存在语法或逻辑错误
我担心使用人工智能过程中可能存在隐私和数据泄露
9. 认知
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
将人工智能融入外语教学,并不能帮助我提高教学效果
人工智能作为教学辅助工具,并没有减轻教师的工作负担
当前人工智能技术不能满足外语学科多场景、多语境的教学需求,让我使用时屡屡受挫
第三部分:职业倦怠量表
请根据您最近一段时间的实际感受进行评价(1=非常不同意,2=不同意,3=一般,4=同意,5=非常同意)
10. 情感耗竭
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
我觉得我的工作耗尽了我感情
每天下班后,我感觉自己快累死了
早上起床,不得不面对又一天的工作时,我觉得疲乏
整天和人打交道对我而言实在是一种压力
我感觉工作让我筋疲力尽
我每天都感觉有做不完的事情在等着我做,没完没了
我感觉精力非常旺盛
11. 去个性化
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
从我当教师以来,我变得对人更冷漠了
我担心这份工作会让我变得麻木
我觉得很多学生是没有感情的
我觉得只有当某些学生不存在时,才能把这份工作干下去
学生搞砸时,我有狠狠冲向他的欲望
我已经厌倦了面对学生
我觉得已有特别差劲、不懂人情味的学生
12. 低个人成就感
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
我很有效地处理我的学生们的问题
我能很容易地与我的学生营造一种宽松的氛围
和我的学生密切协作之后,我感觉非常愉快
在工作中我已经完成了许多有价值的事情
我能清楚地把握学生的内心世界
我能做到因人施教
我感觉我的学生乐意找我解决他们的个人问题
第四部分:开放性问题(选填)
13. 如果您对人工智能在外语教学中的应用、教师职业发展或本问卷有任何其他想法,欢迎在此写下
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