小学数学支架式课堂学习单设计与应用研究课题问卷调查
第一部分:基本信息(请在对应选项前打“√”)
1. 您的教龄:
1-5年
6-10年
11-15年
16年及以上
2. 您当前任教的年级:
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
3. 您是否在教学中使用过支架式课堂学习单?
经常使用
偶尔使用
从未使用
第二部分:学习单设计情况
4. 您认为支架式学习单应重点支持学生哪些数学能力?(可多选)
逻辑推理
计算能力
空间观念
问题解决
数学表达
5. 您在设计学习单时,最关注以下哪些要素?(可多选)
目标明确性
任务层次性
情境趣味性
支架适切性
反馈指导性
6. 您通常如何设计学习单中的“支架”支持?
提供解题步骤提示
列举相似例题
设计引导性问题
使用图表工具
7. 您认为学习单的题目类型应如何分布?
基础题为主
提高题为主
基础与提高均衡搭配
第三部分:学习单应用实践
8. 您在课堂中通常何时发放学习单?
预习阶段
新课探究环节
练习巩固阶段
复习总结环节
9. 学生使用学习单时,您观察到的主要困难是:
理解任务要求
缺乏解题策略
时间管理不足
畏难情绪
其他
10. 您如何利用学习单进行课堂反馈?
集体讲评典型问题
小组互评研讨
个别针对性指导
学生自评反思
11. 您认为学习单对课堂效率的影响是:
显著提升
略有提升
无明显影响
降低效率
12. 您是否会根据学生表现动态调整学习单内容?
总是调整
经常调整
关闭
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