大学生红色社会实践活动调查

1. 您的年级［单选题］

A. 大一B. 大二C. 大三D. 大四及以上（含研究生）

2. 您的政治面貌［单选题］

A. 中共党员（含预备党员）B. 共青团员C. 群众D. 其他

3. 您对“五史”的基本内涵了解程度如何？［单选题］

A. 非常熟悉，能清晰阐述五者之间的联系与区别B. 比较了解，知道大致的时间脉络和重大事件C. 了解一点，仅限于高中历史课本知识D. 几乎不了解，概念比较模糊

4. 您的认为学习“五史”对当代大学生的意义在于？［多选题］

A. 坚定理想信念，增强“四个自信”B. 汲取历史智慧，提升解决实际问题的能力C. 厚植爱国情怀，增强民族自豪感D. 为了完成课程学分或应付考试E. 意义不大，与个人发展关系不紧密

5. 在以下“五史”中，您最希望通过社会实践深入了解哪一方面？［单选题］

A. 党史（如：红船精神、长征精神、革命先辈奋斗史）B. 新中国史（如：建国伟业、抗美援朝、工业化建设）C. 改革开放史（如：特区精神、市场经济变革、科技创新历程）D. 社会主义发展史（如：世界社会主义运动、中国特色社会主义的优越性）E. 中华民族发展史（如：民族团结、文明探源、抵御外侮）

6. 您参加过哪些类型的社会实践活动？［多选题］

A. 志愿服务/公益活动（支教、社区服务等）B. 社会调研/国情考察（乡村振兴、产业调研等）C. 红色教育基地参观/寻访（革命纪念馆、旧址等）D. 专业实习/岗位见习E. “三下乡”/“返家乡”专项活动F. 尚未参加过任何社会实践

7. 在您参与的社会实践中，是否明确包含了“五史”相关的学习或教育环节？［单选题］

A. 每次都有，且内容丰富B. 大部分有，但形式比较单一（如只是听讲解）C. 偶尔涉及，不是重点D. 几乎没有，感觉与历史学习脱节

8. 您所在学校或学院在组织社会实践时，通常通过哪些方式结合“五史”教育？［多选题］

A. 组织参观红色场馆、历史遗迹B. 走访老党员、老战士、劳动模范C. 开展关于“五史”的田野调查或口述史记录D. 在实践地开展党史宣讲或文艺汇演E. 要求撰写包含“五史”感悟的实践报告F. 没有专门结合，主要靠学生自发学习

9. 在您最近一次社会实践（或印象最深的一次）中，您是否运用了“五史”知识去理解实践地的现状？［单选题］

A. 是，我将当地的发展成就与改革开放史、脱贫攻坚史紧密联系B. 是，我试图从中华民族发展史的角度理解当地的文化习俗C. 有一定的联系，但思考不够深入D. 完全没有联系，觉得历史和现状是分开的

10. 您认为将“五史”教育融入社会实践，对您的个人成长帮助体现在哪些方面？［多选题］

A. 深化了对理论知识的理解，不再停留在书本B. 增强了社会责任感，明确了青年的使命担当C. 提升了调查研究、沟通协作的实践能力D. 感受到了国家发展的艰辛与成就，增强了民族自豪感E. 帮助不大，流于形式

11. 您认为当前“五史”教育融入社会实践存在的主要问题是什么？［多选题］

A. 形式主义严重，往往是“打卡拍照”、“走马观花”B. 内容枯燥，缺乏深度，与专业结合度低C. 学生参与度不高，缺乏主动性和积极性D. 缺乏专业老师的指导，学生难以深入挖掘历史内涵E. 经费不足，资源有限，难以深入基层或重要历史发生地

12. 相比传统的课堂教学，您认为社会实践在“五史”学习中的最大优势是什么？［多选题］

A. 体验感强，能够身临其境，触动心灵B. 互动性好，能与亲历者面对面交流C. 真实感强，能看到历史变迁在现实中的痕迹D. 自主性强，可以按兴趣进行深入探究

13. 对于未来如何更好利用社会实践开展“五史”学习教育，您有什么建议？［多选题］

A. 增加沉浸式体验（如情景剧、模拟长征路等）B. 加强校地合作，建立稳定的“五史”实践基地C. 鼓励结合专业特色开展历史调研（如建筑史、经济史、乡村变迁史）D. 完善考核机制，减少形式主义报告，注重过程性评价E. 邀请更多历史亲历者、专家学者参与实践指导

14. 请您结合一次具体的社会实践经历，谈谈“五史”中的某个精神或事件是如何影响您的？（例如：在乡村振兴调研中，如何体会到改革开放史带来的巨变；在红色寻访中，如何感悟伟大建党精神等。）［简答题］

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