小学教师课题研究能力现状调查问卷

尊敬的老师:
您好！本次问卷旨在了解小学教师课题研究能力的真实现状，用于专业发展现状研究，所有答案无对错之分，采用匿名填写，数据仅用于学术分析，请您根据自身实际情况如实作答。感谢您的支持与配合！

1.您的教龄

1-3年（新手教师） 4-10年（青年教师） 11-20年（骨干教师） 20年以上（资深教师）

2.您的任教学科

语文数学英语道德与法治科学体育音乐美术其他

3.您目前职称

未评定二级教师一级教师中级教师副高级教师

4.从教以来参与公开课、观摩课等教学展示活动的总体情况

从未参与任何形式仅作为听众观摩学习参与备课团队或协助磨课承担过校级公开课/示范课主讲承担过区级优质课/公开课主讲承担过市级及以上优质课/公开课/示范课/专题报告主讲

5.您是否主持或作为核心成员参与过课题研究

从未参与参与过1次参与过2—3次参与过3次以上

6.您对课题研究全流程（选题立项→方案设计→过程实施→数据收集→成果撰写→结题）的掌握程度:

完全掌握，能独立完成基本掌握，需少量指导部分掌握，需大量指导完全不了解

7.您是否接受过课题研究相关培训

从未接受接受过1次接受过多次

8.您能从教学实践中发现并提炼研究问题

完全不能较弱一般较强非常强

9.您能查阅、整理、分析文献资料

完全不能较弱一般较强非常强

10.您能规范撰写课题申报书

完全不能较弱一般较强非常强

11.您能设计研究方案、研究思路与研究方法

完全不能较弱一般较强非常强

12.您能在教学中开展实践研究、收集数据

完全不能较弱一般较强非常强

13.您能对研究资料进行整理、统计与分析

完全不能较弱一般较强非常强

14.您能撰写结题报告、研究论文

完全不能较弱一般较强非常强

15.您能将研究成果应用到实际教学中

完全不能较弱一般较强非常强

16.您最需要提升的课题能力是（可多选）

选题与问题提炼能力文献查阅与综述能力课题申报书撰写能力研究方案设计能力实践研究与数据收集能力数据统计与分析能力结题报告与论文撰写能力成果总结与推广能力

17.您最希望获得的支持是（可多选）

专家一对一指导系统科研培训课程优秀课题案例学习学校提供科研时间保障组建科研团队共同研究提供文献资源与平台

18.您更喜欢的科研培训形式是

专题讲座案例实操工作坊线上微课手把手指导

19.您是否了解可用于课题研究的AI工具（如AI文献检索、AI论文写作、AI数据分析、AI选题助手等）?

非常了解，熟练使用多种一般了解，会使用1-2种略有耳闻，从未使用完全不了解

20.您在课题研究中使用AI工具的频率

经常使用（研究各环节都会用到）偶尔使用（特定环节辅助）极少使用从未使用

21.您主要使用AI工具完成以下哪些课题研究工作（可多选）

文献检索、筛选与整理课题选题方向建议研究方案框架搭建研究数据统计与分析研究报告、论文撰写与润色课题申报书填写指导从未使用其他

22.您认为AI工具对提升课题研究效率与能力的帮助程度

极大帮助，大幅降低研究难度有一定帮助，辅助完成部分环节帮助较小，实用性不强无帮助，甚至增加负担

23.您未使用、少用AI工具开展课题研究的原因（可多选）:

不了解相关AI工具不会操作，缺乏使用培训担心AI成果不规范、不符合学术要求习惯传统研究方式，不愿尝试学校无相关设备/网络支持其他

24.您是否了解UGS（大学-政府-学校）协同育人/教研模式?

非常了解，深度参与相关活动比较了解，参与过部分活动一般了解，听过相关概念不太了解完全不了解

25.您所在学校是否开展过UGS协同相关的课题研究指导活动（可多选）

高校专家入校开展课题研究讲座高校专家一对一指导课题研究政府组织的教科研培训与交流校际协同课题研讨活动从未开展过相关活动不清楚

26.您参与UGS协同课题研究指导活动的频率

每月1次及以上每学期2-3次每学期1次从未参与

27.您认为UGS协同模式对提升教师课题研究能力的作用

作用显著，解决了核心研究难题作用较大，提供了专业指导作用一般，形式大于内容作用较小无作用

28.目前UGS协同模式在课题研究支持方面存在的不足（可多选）

协同活动频次太少专家指导流于形式，无针对性协同内容与小学教学实际脱节缺乏长效协同机制，活动零散无相关资源共享平台其他

29.您最希望通过UGS协同模式获得哪些课题研究支持（可多选）

高校专家一对一课题指导课题研究专项技能培训优质研究资源共享（文献、案例等）协同开展跨校课题研究课题成果评审与推广指导其他

30.您最希望获得哪方面的AI课题研究应用培训（可多选）

AI基础操作与常用工具介绍AI辅助课题选题与方案设计AI辅助教学数据收集与分析AI辅助课题成果撰写与修改AI学术规范与合规使用指导其他

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