“依托有准备的环境，促进幼儿在自主游戏中深度学习”教研调查问卷
您好！本次问卷围绕低结构益智区（数学 / 科学）的环境创设、材料提供、教师支持展开，用于教研分析与改进。问卷匿名，答案无对错，请根据实际情况填写。感谢您的支持！
第一部分 基本信息
1. 您的教龄
A 1–3 年
B 4–6 年
C 7–10 年
D 10 年以上
2. 所带班级
A 小班
B 中班
C 大班
3. 您对益智区（科学区、数学区）的负责情况
A 主要负责
B 偶尔负责
C 不负责
第二部分 对核心概念的理解
4. 您对 “低结构材料”（无固定玩法、可多元组合、支持自主探究）的理解
A 非常清晰
B 比较清晰
C 一般
D 不太清晰
5. 您认为 “有准备的环境” 对益智区幼儿深度学习的作用
A 非常重要
B 比较重要
C 一般
D 不太重要
6. 您判断幼儿在益智区发生深度学习的依据是（可多选）
A 持续专注、反复探究
B 自主发现问题、尝试解决
C 能用多种方法操作与验证
D 与同伴合作、交流思考过程
E 能迁移经验、创造新玩法
F 能用图画 / 符号 / 语言表达发现
第三部分 空间与环境创设
7. 您班益智区空间是否相对固定、光线充足
A 是
B 基本是
C 一般
D 否
8. 益智区是否支持幼儿自主取放、自主选择
A 完全支持
B 比较支持
C 一般
D 不太支持
9. 益智区是否有合作探究、记录、分享的空间
A 充足且合理
B 有但不足
C 偶尔有
D 没有
10. 自主游戏规则是否以图示、幼儿自主约定呈现
A 是
B 基本是
C 一般
D 否
第四部分 低结构材料投放与调整
11. 您班益智区低结构材料占比
A 很高（为主）
B 较高
C 一般
D 较少
E 几乎没有
12. 您投放低结构材料时是否考虑层次性（不同能力幼儿都能玩）
A 每次都考虑
B 经常考虑
C 偶尔考虑
D 很少考虑
13. 材料是否开放、可组合、可反复探究
A 完全符合
B 基本符合
C 一般
D 不太符合
14. 您是否会根据幼儿游戏行为及时调整 / 补充材料
A 经常及时调整
B 定期调整
C 偶尔调整
D 很少调整
15. 您班益智区材料主要来源（可多选）
A 自然物（石子、松果、木块等）
B 生活废旧物品（瓶盖、夹子、纸盒等）
C 木质 / 塑料积木、拼插材料
D 简单探究工具（放大镜、漏斗、夹子等）
其他
第五部分 教师支持与观察引导
16. 您在益智区主要支持方式（可多选）
A 观察记录幼儿行为
B 用开放性提问推动思考
C 适时补充材料支持探究
D 鼓励合作与分享
E 尽量不干预，让幼儿自主探究
其他
17. 您是否能准确识别幼儿在益智区的学习与发展点
A 完全能
B 基本能
C 一般
D 不太能
18. 您介入幼儿游戏的时机通常是
A 幼儿遇到困难但不放弃时
B 幼儿发生冲突时
C 游戏无法推进时
D 很少介入
其他
第六部分 困难与教研需求
19. 您在创设低结构益智区环境中最大困难（可多选）
A 低结构材料种类不足
B 材料投放缺乏层次与开放性
C 空间布局不合理
D 难以观察与识别深度学习
E 不知如何有效介入
F 缺少可参考的案例与方法
其他
20. 您最需要的教研支持（可多选）
A 低结构益智区材料清单与玩法
B 环境创设与布局方案
C 观察、识别深度学习的方法
D 有效介入与提问策略
E 区域评价与案例撰写
其他
21. 您希望的教研形式
A 案例研讨
B 现场观摩
C 材料实操
D 经验分享
第七部分 经验与困惑分享
22. 您在低结构益智区有哪些有效做法?
23. 您目前最想解决的困惑是什么?
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