五育融合背景下的农村小学班级文化建设实践研究——班风学风专项调查问卷
各位教师:
您好！本问卷旨在围绕五育融合背景下农村小学低段班级文化建设，了解班级班风学风现状，所有评价结果仅用于课题学术研究，将严格保密。烦请您结合日常任教实际真实填写，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1.您任教年级
请选择
2.您任教班级
请选择
3.你在该班任教学科为
语文
数学
英语
副科（体育/美术/音乐/道法/科学等）
4.您是班主任吗？
请选择
二、班风学风整体评价（必填）
1.您对该班级班风（含规则意识、品德表现、班级凝聚力，对应五育·德育）整体评价是
好
较好
一般
较差
2.您对该班级学风（含学习兴趣、课堂参与、作业态度，对应五育·智育）整体评价是
好
较好
一般
较差
3. 您认为该班级综合学习效果（知识掌握+能力提升，融合五育基础要求）如何？
好
较好
一般
较差
4. 您对该班级学生在你所教学科学习态度和学习热情（五育融合下的学科学习素养）方面的评价是
好
较好
一般
较差
5.您对该班级学生在本学科学习方法和钻研精神方面的评价是
好
较好
一般
较差
三、班级现存问题（多选，贴合农村低段特性+五育融合落地痛点
1. 您认为该班级在班风学风及五育融合落地中，主要存在哪方面的问题？
课堂纪律差，教师授课时学生随意交谈、打闹
课堂发呆居多，无互动回应，学习状态低迷
做小动作者多，注意力不集中，听课效率低
能认真听讲，但对教师提问无回应，表达能力弱
行为习惯差（如随手扔垃圾、不整理文具，对应五育·劳育/德育）
缺乏集体意识，互助合作能力弱（对应五育·德育 学科学习与生活实践脱节，难以融入五育元素
其他______
四、五育融合与班级管理专项
您在管理班级时，制定的班风原则是否融入五育融合理念？
充分融入（如将德育、劳育要求纳入班级公约）
部分融入（仅在个别活动中体现五育）
未融入（仅关注纪律和成绩）
想融入，但缺乏具体办法
您在班级文化建设中，尝试过将哪些五育元素融入班风学风培养？（多选）
德育（规则教育、感恩教育、集体主义教育）
智育（趣味学习、学科闯关、阅读打卡）
体育（课间运动、队列训练、体能小游戏）
美育（教室布置、手工创作、经典诵读）
劳育（自我服务、班级值日、简单种植）
未尝试过
您认为在农村小学低段，五育融合理念落地班风学风建设的最大阻碍是？（可多选）
学生年龄小，理解和执行能力有限
教学任务重，无额外时间设计五育融合活动
缺乏五育融合的低段班级管理具体案例/方法
农村家长关注度低，家校难以配合
班级物资/经费有限，无法开展相关活动
其他
五、建议与诉求（开放式作答）
14. 结合五育融合背景，您对该班级班风学风建设有哪些具体改进建议？
15. 您希望学校在五育融合落地农村小学低段班级文化建设（班风学风方面），提供哪些支持？（如培训、资源、经费等）
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