免费 AI 解题工具对小学生数学学习策略影响的教师感知调查问卷

1.本问卷旨在了解小学数学教师对免费 AI 解题工具（如作业帮、小猿搜题、学霸君等，指免费提供数学题目拍照搜题、解题步骤与答案展示的移动应用）的认知，以及对工具影响学生数学学习策略的感知与评价。

2.问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密。请根据教学实际情况如实填写，选择题直接勾选选项，量表题按提示计分，开放性问题请简要作答。

3.量表题计分标准：1 = 完全负向影响 / 完全不符合，2 = 较负向影响 / 不太符合，3 = 无影响 / 一般，4 = 较正向影响 / 比较符合，5 = 完全正向影响 / 完全符合。

4.填写时间约 5-8 分钟，感谢您的支持与配合！

1. 您的教龄
2. 您的学历水平
3. 您所在学校类型
4. 您所在学校区域
5. 您是否知晓学生使用免费AI解题工具完成数学学习任务
6. 据您观察，学生使用该类工具的频率大致为
7. 您认为学生使用该类工具的主要场景
8. 您对学生使用该类工具的整体态度
9. 您支持学生使用该类工具的教学场景
10. 您反对或担忧学生使用该类工具的核心原因
计划策略影响（1-5分）
11. 该类工具对学生计划策略的影响
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
该类工具能帮助学生更清晰地规划数学预习重点
学生能通过工具合理选择适配自身水平的数学练习题
工具能促进学生自主规划数学学习时间（如预习、练习分配）
监控策略影响（1-5分）
12. 该类工具对学生监控策略的影响
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
学生能对比工具的解题思路，反思自身解题方法的不足
学生能借助工具深入分析数学错题的错误成因
学生使用工具后，会主动校验解题步骤的完整性与准确性
工具能推动学生复盘未掌握的数学知识点
资源管理策略影响（1-5分）
13. 该类工具对学生资源管理策略的影响
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
学生能将该工具与课本、练习册等教辅有效搭配使用
学生能通过工具筛选优质数学学习资源（如知识点讲解、拓展习题）
学生能合理控制工具使用时长，不影响课堂听讲与其他学习任务
学生能在自主思考数学难题后，再使用工具寻求帮助
14. 您认为教师应如何在教学中引导学生合理使用免费AI解题工具？
15. 您对免费AI解题工具的功能优化有哪些具体期待（从教学适配角度）？
16. 您希望学校或教育管理部门在规范学生使用该类工具方面提供哪些支持？
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