任务型语言教学模式下高中生英语阅读课堂参与度调查问卷

我重生了，重生到了大四
怪谈老师要求我们制作问卷调查
人数不达标的话
我将会变成规则怪谈中的怪物
上一世我被奸人所害
人数没能达标，被迫变成了怪物
重来一世，我一定要改写我的结局
家人们帮我填写问卷
助力我改写结局！

任务型语言教学模式下高中生英语阅读课堂参与度调查问卷


亲爱的同学们：

       你好！我是一名英语师范专业的学生，正在进行一项关于任务型语言教学模式的毕业论文研究。本问卷旨在了解同学们的英语阅读课堂参与度。你的真实回答对我的研究至关重要。❤️❤️


请知悉：

  1. 本问卷完全匿名，不会收集你的姓名。所有答案仅用于学术统计分析。

  2. 填写大约需要5-10分钟，你的参与完全自愿，可以随时中止。

  3. 所有数据将被严格保密，仅在本次研究中使用。论文报告中不会出现任何个人身份信息。

  4. 问卷数据将以加密方式安全存储，并在研究结束后按规定销毁。

如果你有任何疑问，欢迎通过 vx：13144133606 联系我。

感谢你的时间与宝贵贡献！祝同学们学习进步，身体健康，万事顺意~~~~

1. 您的性别:
2.您的年级:
3. 3.最近一次期中/期末英语考试成绩（满分150分）:______ 分
4.你认为自己的性格更偏向于:
“任务型阅读课”指的是：在英语阅读课上，老师会设计一些任务（比如小组讨论、角色扮演、解决问题等），让你们通过完成这些任务来学习英语。重点是边做边学，而不是只听老师讲课。例如，你可能需要和同学合作分析一篇文章，或者用英语完成一个实际场景中的交流任务。

  1. 请回忆你的英语阅读课：老师是否经常布置一些需要小组讨论、解决问题或完成一个项目的“任务”或“活动”？

请根据你在任务型英语阅读课中的真实感受和表现进行选择（行为参与）
  • 1=完全不符合
  • 2=不符合
  • 3=不确定
  • 4=符合
  • 5=完全符合
在任务型英语阅读课上，我能全程专心听讲或参与活动。
我会积极举手回答老师提问或主动发表看法。
我乐于参与小组讨论、角色扮演等合作性任务。
对于有挑战性的阅读任务，我愿意花时间深入钻研
我会认真记录任务中的重点和难点。
当遇到不理解的阅读内容时，我会向老师或同学提问。
请根据你在任务型英语阅读课中的真实感受和表现进行选择（认知参与）
  • 1=完全不符合
  • 2=不符合
  • 3=不确定
  • 4=符合
  • 5=完全符合
我主要通过记忆单词、句型来完成阅读任务。
我会联系已有知识和生活经验来理解文章。
我常从不同角度分析文章观点，并提出自己的见解。
我依赖老师的讲解和示范来完成任务。
我会尝试使用不同的阅读策略（如猜词、概括主旨）来完成任务。
我会在任务完成后反思自己的学习过程和收获。
请根据你在任务型英语阅读课中的真实感受和表现进行选择（情感参与）
  • 1=完全不符合
  • 2=不符合
  • 3=不确定
  • 4=符合
  • 5=完全符合
我觉得任务型英语阅读课上的任务很有趣，让我感到愉快。
在完成任务的过程中，我感到投入和享受。
在小组任务中，我感到自己是团队中有价值的一员。
成功完成一个任务时，我很有成就感。
在任务展示或回答问题时，我常感到紧张或焦虑。
如果任务重复或枯燥，我容易感到厌倦。
请评价你对任务型英语阅读课中“任务”本身的看法。
  • 1=完全不符合
  • 2=不符合
  • 3=不确定
  • 4=符合
  • 5=完全符合
我认为老师设计的阅读任务通常很有趣，能吸引我。
任务对我而言具有适当的挑战性，既不太难也不太容易。
我认为完成这些任务对我的英语实际运用能力（如阅读、表达）有帮助。
任务的目标和要求非常清晰，我知道要做什么。
我认为这些任务与我真实的生活经验或兴趣相关。
任务鼓励我与同学进行合作与交流。
总的来说，我更喜欢这种有任务活动的阅读课，而不是单纯做练习题。

  1. 亲爱的同学~我希望能进一步与你进行约10分钟的线上语音访谈，更深入地了解你的想法。如果你愿意参与，请留下一个联系方式（微信或QQ号）。我保证对你的信息严格保密，仅用于学术联系。

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