具身智能作为家庭“关系协作者”的家庭教育应用调查问卷（家长版）

尊敬的家长：

您好！
    本问卷旨在了解具身智能类教育工具在家庭教育情境中的应用情况，以及其对家庭学习互动与孩子心理状态的影响机制。问卷采用匿名方式填写，所有数据仅用于学术研究与竞赛分析。

    请您结合日常家庭学习中的真实情况与长期观察作答。本问卷不存在对错之分，亦不涉及任何个人隐私信息。

    感谢您的支持与参与！

二、填答说明

本问卷采用 5 点李克特量表，请根据您的实际情况选择最符合的一项：

1 = 非常不同意
2 = 比较不同意
3 = 一般
4 = 比较同意
5 = 非常同意

三、基本情况
1.

  • 您孩子目前所处学段是：

    • 2.

  • 您是否在家庭学习过程中使用过具身智能或智能教育类产品（如智能学习机器人、可交互学习系统等）？

    • 四、具身智能在家庭教育中的介入情况
    3.

    1. 该具身智能设备在家庭学习中会参与学习任务的安排或提醒

    4.

    1. 该设备在孩子学习过程中会与孩子产生互动或反馈

    5.

    1. 该设备不仅用于完成学习任务，也会介入学习互动过程

    6.

    1. 使用该设备后，家庭学习过程的组织方式发生了一定变化

    7.

    1. 该设备的使用会影响我与孩子在学习中的互动方式

    五、家长在家庭学习中的介入方式
    8.

  • 在家庭学习过程中，我通常会持续关注孩子的学习进度

    • 9.

  • 我会频繁了解孩子是否按照既定安排完成学习任务

    • 10.

  • 使用具身智能设备后，我更倾向于以提醒和引导的方式参与孩子学习

    • 11.

  • 使用该设备后，我减少了对学习细节的直接干预

    • 12.

  • 我更愿意与孩子讨论学习过程，而非只关注学习结果

    • 六、家庭学习中的亲子互动方式
    13.

  • 在家庭学习中，我和孩子会围绕学习内容进行交流

    • 14.

  • 家庭学习过程中，我和孩子更像是共同参与者，而非单向指导关系

    • 15.

  • 使用该设备后，家庭学习中的互动频率有所增加

    • 16.

  • 我和孩子会共同商量部分学习安排或方式

    • 17.

  • 孩子在家庭学习过程中更愿意表达自己的想法

    • 七、家庭教育情感氛围
    18.

  • 家庭学习过程中，整体情绪氛围较为轻松

    • 19.

  • 家庭学习中，较少出现明显的情绪冲突

    • 20.

  • 我在家庭学习互动中的压力感受较低

    • 21.

  • 家庭成员在学习过程中的理解与配合程度较高

    • 八、孩子在家庭学习中的心理状态（家长观察）
    22.

  • 我观察到孩子在家庭学习中情绪相对稳定

    • 23.

  • 孩子在面对家庭学习任务时表现出较少的焦虑情绪

    • 24.

  • 孩子更愿意主动参与家庭学习活动

    • 25.

  • 孩子对家庭学习的抵触情绪有所减少

    • 感谢您的耐心填写！
    您的回答将为理解具身智能在家庭教育中的互动机制提供重要参考。
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