东明县第七小学小学生“品德生活化转化”家长问卷调查
本问卷旨在客观了解学生的品德习惯发展情况，为家校协同引导提供参考。请家长根据学生日常表现填写。
一、单选题（每题仅选一项）
1. 孩子在课堂上学到“礼貌待人”相关知识后，是否能在家庭、校园等生活场景中主动践行（如主动问好、耐心倾听）?
A. 总是（无需提醒，自然践行）
B. 经常（多数场景能做到，偶尔需轻微提醒）
C. 偶尔（仅在特定场景或督促后才践行）
D. 很少/从不（学用脱节，几乎不践行）
2. 孩子了解“节约”的意义后，是否能在生活中做到不浪费粮食、水电、纸张等资源?
A. 总是（自觉节约，形成习惯）
B. 经常（多数时候能做到，偶尔有轻微浪费）
C. 偶尔（经提醒后能注意节约，缺乏主动性）
D. 很少/从不（明知节约重要，仍频繁浪费）
3. 孩子知晓“责任”的含义后，是否能主动承担生活中的应有责任（如按时完成作业、整理个人物品、做好值日）?
A. 总是（主动担当，无需催促）
B. 经常（多数情况下能承担，偶尔需提醒）
C. 偶尔（仅在强制要求下才勉强承担）
D. 很少/从不（漠视责任，不愿主动承担）
4. 孩子学习“诚实守信”的品德后，在生活中是否能做到不撒谎、不隐瞒错误、借物及时归还?
A. 总是（言行一致，坚守诚信）
B. 经常（多数情况能做到，偶尔有疏忽）
C. 偶尔（存在撒谎、拖延归还等情况，经教育后改正）
D. 很少/从不（频繁失信，明知故犯）
5. 孩子了解“友爱互助”的道理后，在与同学、邻里相处时，是否能主动关心他人、提供力所能及的帮助?
A. 总是（主动关注他人需求，积极帮忙）
B. 经常（多数情况能主动互助，偶尔需引导）
C. 偶尔（仅在他人求助或成人提醒后才帮忙）
D. 很少/从不（漠视他人困难，不愿互助）
6. 孩子知晓“遵守规则”的重要性后，是否能在生活中自觉遵守家庭公约、校园纪律、公共秩序（如排队、不喧哗）?
A. 总是（自觉遵守各类规则，无需约束）
B. 经常（多数场景能遵守，偶尔需轻微提醒）
C. 偶尔（需严格督促才会遵守，易违反规则）
D. 很少/从不（频繁违反规则，缺乏规则意识）
7. 您认为家校在推进“品德生活化教育”方面的配合程度如何？
A非常好
B一般
C较差
D很差
二、多选题（可选择多项符合的情况）
8. 您认为孩子在品德养成方面，最需要改善的是哪些？（可多选）
A以自我为中心，不懂分享
B缺乏礼貌，不会主动问好
C责任意识薄弱， 不愿承担责任
D诚信意识不强 ，偶尔说谎
E缺乏互助精神 ，不愿帮助他人
F. 其他（请注明:）
9. 孩子在生活中践行“尊重他人”的品德时，孩子最需要加强的是哪些?（可多选）
A. 尊重长辈、老师，不顶嘴、不打断他人说话
B. 尊重同学的个性和想法，不嘲笑、不歧视
C. 尊重他人的劳动成果（如珍惜饭菜、爱护值日成果）
D. 借用他人财物时先征求同意，归还时保持完好
E. 在公共场合不大声喧哗，不影响他人
F. 其他（请注明:）
三、开放性问题
10. 您认为孩子在品德生活化转化过程中，最成功的方面是什么?或您觉得家庭、学校在帮助孩子将品德认知转化为生活行为时，还需要在哪些方面加强引导或提供支持?（请简要填写）
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