幼小衔接视域下幼儿前书写家庭情况调查

尊敬的家长：

您好！我园正在开展省级课题《幼小衔接视域下一日生活中渗透前书写能力养成的实践研究》。幼小衔接是贯穿幼儿园三年的全程准备。为科学了解孩子在不同阶段的书写兴趣与发展特点，特邀请您填写本问卷。

前书写指的是幼儿在正式书写前，通过涂画、符号等方式表达想法、发展手眼协调能力的自然过程，不等于提前写字。

本问卷匿名，数据仅用于课题研究。请您根据孩子最近一个月的真实情况填写。衷心感谢您的支持！

——海南省农垦总局机关幼儿园课题组

1. 您是孩子所在班级：【单选题】

小班（3-4岁）中班（4-5岁）大班（5-6岁）

2. 您是孩子的：【单选题】

父亲母亲（外）祖父母其他照顾者

3. 您家是否为孩子提供了固定的“写画”空间（如小书桌、画板角）？【单选题】

是，有固定空间没有固定空间，但随时可以提供地方很少专门提供

第二部分：对“前书写”的认识与态度

4. 您认为“前书写”活动最主要的目的是什么？【单选题】

为上小学写字打基础锻炼手部灵活性和控制能力让孩子学会用图画、符号表达自己的想法培养专注力和游戏兴趣不太清楚

5. 您如何看待孩子当前的“写画”活动与未来小学学习的关系？【单选题】

关系紧密，需要有意识提前准备有一定关系，顺其自然就好关系不大，这是两个阶段的事情没考虑过

第三部分：家庭互动现状（请选择最符合您孩子当前年龄段的描述）

6. 近期，您的孩子在家中主动进行涂画、写写的频率如何？【单选题】

几乎每天都会每周2-3次每月几次很少或从不主动

7. 孩子进行“写画”时，最常表现出的状态是？【单选题】

非常专注和享受比较喜欢，但容易分心需要大人邀请或陪伴才进行表现出抗拒或没兴趣

8. 请根据孩子年龄段，选择最符合的一项描述【单选题】

（小班倾向）喜欢用手抓握画笔，进行无规则的涂鸦、点戳。（小/中班倾向）能画出清晰的线条（横线、竖线、圆圈），并会用语言表达自己的作品。（中/大班倾向）能将线条、图形组合成简单的画面，并赋予明确含义（如“这是我家的房子”）。（大班倾向）尝试书写自己的名字、数字或模仿简单的汉字，并知道“字”是代表意义的。以上都不是，更倾向于：（请简短描述）

9. 当孩子展示他的“作品”时，您最常做的是？

认真倾听他讲解画里的故事具体鼓励（如“你这个圆形画得真圆”）询问“你画的是什么呀？”给予示范或建议（如“太阳可以这样画”）指出可以改进的地方（如握笔姿势）张贴或收藏起来

第四部分：困惑与支持需求

10. 在当前阶段，您对孩子“写画”方面最大的困惑或担心是？

担心握笔姿势不对，将来难纠正孩子兴趣不高，不愿动笔画的内容单一，没有进步注意力时间太短不知道如何有效引导担心与小学要求脱节其他：（请填写）

11. 您最希望从幼儿园获得哪方面的支持或信息？

了解孩子所在年龄段前书写发展的特点获取家庭亲子游戏或活动建议学习如何正确回应孩子的作品了解幼小衔接中书写准备的具体要求参与相关的家长讲座或工作坊其他：（请填写）

第五部分：开放分享（选填）

12. 您可以分享一个最近发生的、关于孩子“写写画画”的趣事或让您印象深刻的瞬间吗？【填空题】

（我们希望收集更多生动的案例，谢谢您的分享！）

提交后提示语：
感谢您的参与！您的反馈对我们至关重要。我们将在后续研究中通过班级群分享相关家庭支持资源，敬请关注。

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