《县域高中AI赋能语文写作分层教学实践研究》调查问卷（教师版）

尊敬的各位语文教师:

您好！为精准掌握县域高中语文写作分层教学现状、痛点及AI赋能教学的需求，为《县域高中AI赋能语文写作分层教学实践研究》课题立项提供真实数据支撑，特开展本次调研。问卷全程匿名，答案无对错之分，数据仅用于课题研究，恳请您结合教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！

（说明:单选选最贴合选项，多选可勾选多项，主观题简要作答即可）

一、基本信息

1. 您的教龄:

3年及以下4-10年11-20年20年以上

2. 您的职称:

初级教师中级教师高级教师特级教师/正高级教师

3. 您所在学校类型:

县城重点高中县城普通高中乡镇高中

4. 您当前任教年级:

高一高二高三跨年级任教

二、语文写作分层教学实施现状调研

5. 您所在学校语文教学中，是否针对写作专项开展分层教学?

全学段（高一至高三）常态化开展仅高三复习阶段专项开展部分班级试点，未全面推广仅作业难度区分，无系统分层完全未开展

6. 您开展语文写作分层教学，主要参考的依据是?（可多选）

语文总成绩（含作文）写作专项能力（审题、立意、表达等）学生课堂表现与写作学习习惯学校统一划分标准学生自主申报层级其他

7. 您认为当前语文写作分层教学推进中，最突出的问题有哪些?（可多选）

班级人数过多，精力有限，无法兼顾各层级学生辅导无县域适配的写作分层目标、任务体系，全凭个人经验缺乏分层配套写作资源（素材、教案、练习）分层评价单一，仅以分数衡量，无个性化评价标准学生对分层存在抵触心理，配合度低其他

8. 您是否有针对不同层级学生，设计差异化写作教学目标?

有详细分层目标（基础层补短板、进阶层提能力、拔尖层拓思维）仅有大致方向，未细化无，统一教学目标想设计但缺乏思路

三、语文写作教学工作痛点调研

9. 您批改一个班级（按50人计）的作文，平均耗时约?

1-2小时 3-4小时 5-6小时 6小时以上

10. 您对学生作文的批改反馈形式，主要为?（可多选）

仅给分数，无任何评语笼统评语（如“结构完整”“语言平淡”）指出问题但无改进建议指出问题+具体改进方向针对少数学生面批指导其他

11. 您认为县域高中学生写作能力普遍存在的核心短板是?（可多选）

审题不清，立意浅薄或偏题素材积累匮乏，内容空洞无物文章结构混乱，逻辑不连贯语言干瘪，表达不流畅、无文采基础薄弱生不会写，无从下笔拔尖生难突破瓶颈，缺乏创新其他

12. 您在写作教学中，最困扰的问题是?（可多选）

批改负担过重，无精力做个性化辅导缺乏适配县域学生认知的写作素材库无法兼顾不同层级学生差异化需求学生写作兴趣低，主动性弱写作教学方法单一，效果不佳其他

四、 AI赋能语文写作教学认知与需求调研

13. 您是否接触过AI写作辅助工具（如智能批改、素材推送、审题立意引导等工具）?

熟练使用，且尝试用于教学接触过，仅个人私下使用听说过，未实际操作完全不了解

14. 您是否愿意在语文写作分层教学中，引入AI工具赋能教学?

非常愿意，期待提升效率愿意，但需简单操作培训犹豫，担心效果不达预期不愿意，担心替代教师核心作用

15. 若引入AI赋能工具，您最希望其具备的功能是?（可多选，可标注优先级1/2/3）

作文智能批改（标注语病、结构问题，生成个性化改进建议）按分层标准推送差异化写作素材为不同层级设计个性化写作练习审题立意辅助（多维度思路引导）作文评分参考（贴合高考标准）其他

16. 您选择AI写作辅助工具时，最关注的因素是?（可多选）

操作简单，适配县域教师信息技术水平免费或低成本，符合学校经费预算贴合新课标与高考写作要求适配县域学生学情数据安全，不泄露学生作文内容其他

17. 若引入AI工具，您是否需要专项培训（操作方法+教学应用场景）?

非常需要，系统培训轻度需要，简单指导即可不需要，可自主摸索不确定

五、主观建议

18. 结合县域高中教学实际，您认为AI赋能语文写作分层教学需重点解决哪些问题?有何针对性建议?

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