高中物理研究性学习实施现状调查问卷（教师卷）
尊敬的老师:
您好！本问卷旨在了解高中物理教学中研究性学习的实施现状与您的宝贵意见，以探索更有效的教学改进路径。问卷采用匿名方式，数据仅用于学术研究，我们将对您的信息严格保密。恳请您根据实际情况填写，感谢您的支持与参与！
第一部分:基本信息
1. 您的教龄:【 】
A. 1-5年
B. 6-10年
C. 11-15年
D. 15年以上
2. 您所在学校类型:【 】
A. 省级示范高中
B. 市级示范高中
C. 普通高中
3. 您目前任教年级:【 】（可多选）
A. 高一
B. 高二
C. 高三
第二部分:对研究性学习的认知与态度
1. 您对“研究性学习”理念的了解程度是:【 】
A.非常了解，阅读过相关理论或参加过系统培训
B.比较了解，通过教研活动或自学有所认知
C.一般了解，知道基本概念但不太深入
D.不太了解
2. 您认为在高中物理教学中开展研究性学习的主要价值在于:【 】（可多选）
A.激发学生学习兴趣和主动性
B.加深学生对物理概念和规律的理解
C.培养学生科学探究能力和创新思维
D.提升学生解决实际问题的能力
E.落实物理学科核心素养的培养目标
F.其他（请注明）
3. 您是否认同“针对不同能力的学生，研究性学习的任务和要求应有所区别”这一观点?【 】
A. 完全认同
B. 基本认同
C. 不确定
D. 不太认同
E. 完全不认同
第三部分:实施现状与行为
1. 在物理课堂教学中，您有意识地融入研究性学习元素（如提出问题、引导探究、设计实验等）的频率是:【 】
A. 经常（每周多次）
B. 有时（每月几次）
C. 偶尔（每学期几次）
D. 几乎没有
2. 您通常如何组织学生开展研究性学习活动?【 】（可多选）
A.在常规课堂中设置探究环节
B.利用物理实验课专门开展
C.布置课外探究项目或课题
D.组织兴趣小组或社团活动
E.很少组织
3. 在组织活动时，您是否会考虑学生差异并布置不同层次的任务?【 】
A. 总是会
B. 经常会
C. 偶尔会
D. 很少会
E. 从不会
4. 您指导学生开展研究性学习的主要动机是:【 】（可多选，按主次排序）
A.完成学校或教研组规定的教学任务
B.个人教育理念认同，认为对学生发展有益
C.参加教学比赛或评优的需要
D.指导学生参加科技创新竞赛等活动
E.其他
第四部分:面临的困难与支持需求
1. 您认为在当前环境下，有效开展研究性学习面临的主要困难是:【 】（可多选，）
A.教学课时紧张，高考压力大，难以安排时间
B.班额过大，难以对每个学生/小组进行深入指导
C.学生基础和能力差异大，统一活动难以满足所有人
D.自身在课题设计、过程指导等方面的经验或能力不足
E.缺乏配套的课程资源、实验器材或数字化工具
F.学校层面缺乏相应的激励机制和评价支持
G.学生和家长对非应试活动的参与积极性不高
H.其他
2. 在“分层”开展研究性学习方面，您遇到的最大挑战是:【 】
A.如何科学地诊断和划分学生的层次
B.如何设计既有区别又有关联的不同层次任务
C.如何在课堂上同时组织和指导不同层次的活动
D.如何对分层学习成果进行公平有效的评价
E.暂时没有考虑过此问题
3. 您最希望获得哪些方面的支持以更好地开展（分层）研究性学习?【 】（可多选）
A.系统的教学理念与设计方法培训
B.优质的分层教学案例库和资源包
C.更多可用于探究的仪器设备与实验室开放时间
D.减少课时压力或给予一定的弹性教学空间
E.建立将学生探究表现纳入教学评价的机制
F.其他
第五部分:开放性问题
1. 请您简要分享一次您认为比较成功的（或印象深刻的）指导学生开展研究性学习的经历（可以是课堂片段、课外项目等）。成功的关键是什么?
2. 对于在物理教学中“面向全体学生，又兼顾个体差异”地开展研究性学习，您有什么具体的建议或困惑?
问卷结束，再次衷心感谢您的合作与付出！
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