医疗机构人文教育与行政效率之间平衡关系的看法和认识

尊敬的受访者：

    恳请您参与本次调查，旨在收集您对我国医疗机构人文教育与行政效率之间平衡关系的看法和认识。作为学生，您的见解对于了解这两个维度在医学教育中的实践和体验至关重要。

    为确保准确和有意义的答复，请仔细阅读每项陈述，并选择最能反映您观点的答案。问卷采用五点李克特量表，范围从“强烈不同意”到“非常同意”。请为每个项目选择最接近您观点的选项。

    您基于您的经验和知识做出的诚实和深思熟虑的回答将对这项研究做出重大贡献。参与完全是自愿的，所有的回答都将被严格保密和匿名。

一、同理心和同情心
1. 我接受过训练，对病人的感受和观点很敏感。
2. 教师在教学和临床实践中展示了同情心。
3. 我被要求善待病人，不管他们来自哪里。
4. 我们的课程鼓励我们对病人的感情需求有极大的敏感性。
5. 随着医学知识的增长，我感到在同情心方面的成长受到鼓励。
6. 我们用病人的故事和叙述来教授同理心。
7. 我被敦促去思考我的工作如何影响病人的体验。
二、伦理道德发展
8. 我的工作场所重视患者的隐私和保密。
9. 我被引导在学术和临床情况下诚实。
10. 学生和受训人员在课堂和培训课程中公开讨论道德问题。
11. 这是一个加强医疗决策公平和正义的课程。
12. 我已准备好在面对道德挑战时做出专业决定。
13. 教师是职业道德的榜样。
14. 我认识到，在行医的同时，保持自己的尊重和尊严意味着什么。
三、人际交往能力
15. 我学会了如何与我的病人沟通。
16. 这门课教导学生在医疗护理中倾听的重要性。
17. 我有动力与同学和朋友一起很好地工作。
18. 学生与卫生专业人员合作练习。
19. 教师强调非语言交流在医疗保健中的重要性。
20. 我发现角色扮演和模拟是发展我人际沟通的极好的方式。
21. 我很乐意在互动过程中与患者建立信任。
四、整体护理
22. 我受到启发，把病人看作人，而不仅仅是诊断。
23. 培训也是为了照顾病人的心理方面。
24. 该计划的重点是患者健康的社交环境。
25. 在适当的情况下，我已经学会了在病人护理中加入精神。
26. 我们是一个人文主义的，生物医学导向的课程项目。
27. 除了身体上的需求，我也准备好满足病人的感情和社会需求。
28. 医学作为专业，重申了整体护理。
五、专业精神
29. 我被教导要把病人的健康放在第一位。
30. 该课程向医务人员灌输强烈的责任感。
31. 重点是我在学术和临床职责方面都要负责。
32. 我的医学教育强调服务社区。
33. 它提醒我要谦虚，尊重我的病人和同事。
34. 我理解在专业关系中可靠性的重要性。
35. 在我的培训中，专业精神是明确和要求的。
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