小学科学跨学科概念教学现状调查问卷（教师）

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解小学科学科学教师对跨学科概念（如物质与能量等）了解与实际教学情况，采用匿名方式。且问卷结果仅为学术研究之用，您的真实回答对研究至关重要，请您根据实际情况作答。问卷预计耗时7-10分钟，衷心感谢您的支持与配合，祝您工作顺利！

1.您的性别

男女

2.您的学历

专科本科研究生

3.您的学术背景

理工类（数学、物理、化学、生物、地理等）人文社科类（语文、英语、历史、政治、艺术等）教育学类（教育学、心理学、小学教育、科学教育等）其他（请注明）

4.您的教龄

1-3年4-6年7-10年10年以上

5.您目前的任教年级

一年级二年级三年级四年级五年级六年级

6.您是否参加过科学跨学科概念教学有关的培训或学习

参加过未参加过

7.您对科学课程中的跨学科概念了解程度:

非常熟悉，能清晰阐述内涵及外延比较熟悉，了解其基本含义不太熟悉，仅知道名称完全不了解

8.您认为在科学课进行跨学科概念教学的主要目的是:

揭示概念链接锚点，完善科学概念体系优化教学过程，提升学生兴趣与课堂参与教授高阶思维工具，培养解决问题能力促进学生认知建构，形成对科学本质的深层理解

9.您在日常教学中开展跨学科概念教学的频率:

总是在课堂教授跨学科概念经常在课堂教授跨学科概念有时在课堂教授跨学科概念很少在课堂教授跨学科概念从未在课堂教授跨学科概念

10.在日常教学中，涉及跨学科概念、核心概念、一般概念和科学事实时，您的教学设计倾向于:

以学科核心概念为中心以跨学科概念为中心学科核心概念和跨学科概念并重以一般概念和科学事实为中心

11.您在设计科学单元或课时目标时，是否会列出跨学科概念理解目标:

总是会列出通常会，但未必写入教案有时会考虑到很少意识到从未考虑过

12.在分析学情和教材时，你是否有意识挖掘知识点背后的跨学科概念:

总是这样，并将其作为整合内容的起点经常，会寻找切入点，准备相应内容有时，在受到提醒或其与核心概念联系明显时很少专门挖掘，偶尔添加跨学科概念内容不会，教学内容整合聚焦在核心概念或事实上

13.在进行跨学科概念教学前，您倾向以哪种方式准备和组织教学内容

依托教材内容，按需补充实例梳理概念体系，依据进阶路径整合资源基于生活经验或真实议题，统筹多元素材使用优质的案例资源，根据学情适当调整

14.您在开展科学跨学科概念教学时，通常将科学知识与哪些学科知识联系:

数学（数据处理、测量、图标等）语文（阅读、报告写作、辩论、词汇理解）技术与信息科技（数字工具使用、信息检索、编程）工程与劳动（动手制作、工具使用等）社会与道法（科学与社会的关系、社会议题、伦理讨论）历史（科学人物、科学成就、概念发展史等）美术（绘图、模型美化）体育与健康（人体科学、运动与生理、健康生活）地理与环境（自然资源、生态现状、气候现象）其他（请注明）

15.您在科学跨学科概念教学中如何获得教学资源

教材及教师配套用书各类教辅资料与同学科或不同学科老师探讨利用网络或校外现有资源利用数智技术按需生成其他

16.您在进行跨学科概念教学时倾向于选择哪种教学策略

将核心概念、跨学科概念、科学实践整合开展教学通过直接教授与反复使用跨学科概念实施教学将跨学科概念作为思维工具贯穿整个教学流程在某种情境和真实体验中落实跨学科概念教学

17.在教学过程中，您通常在哪些环节引入跨学科概念

导入环节，在创设情境时授予学生思维“透镜”探究环节，将跨学科概念作为探究活动的工具研讨和总结，由核心概念、科学事实等提炼升格迁移巩固环节，将其作为解决新问题的整合视角提出

18.您通常采用以下哪些教学方法引导学生学习跨学科概念

问题化教学（始于问题，在求解问题中学习跨学科概念）项目式学习（在完成一个学习项目过程中领悟跨学科概念）探究式学习（在对未知现象的探索和知识的再发现中掌握）现象或案例分析（在真实现象或案例的分析讲解中理解）主题式学习（通过围绕某一主题进行知识整合时习得）

19.您通常设置以下哪些教学活动帮助学生理解跨学科概念

利用可视化工具、类比等手段呈现并拆解概念引导学生用跨学科概念视角完成特定任务提出针对性问题，小组讨论或辩论并分享新观点角色扮演，沉浸式体验加深学生对概念的理解丰富案例，助力学生清楚辨析新旧概念

20.您实施跨学科概念教学评价的主体通常包括

教师学生本人同伴家长其他教师

21.您通过哪些方式评价学生对跨学科概念的理解:

课堂提问或测试分析科学笔记、项目化科学作品让学生绘制概念地图或思维图设计包含概念理解与应用的问题、任务分析性写作档案袋评价缺乏系统有效的评价方法

22.在评价学生基于跨学科概念学习完成的作品时，您最看重以下哪一方面

跨学科概念理解的体现程度呈现内容的清晰度和准确性成果的完整性和创造性努力程度和课堂参与度

23.总体而言，您对自己在跨学科概念教学方面的表现:

非常满意，游刃有余比较满意，稳扎稳打一般，还有很大提升空间不太满意，困难很多很不满意，尚未入门

24.您认为自身开展跨学科概念教学的优势有哪些:

有力调动学生学习兴趣和参与度对概念本身有深刻理解善于设计有趣有效的情境和教学活动擅长引导学生深入探究与思考具备丰富的科学知识储备充满教学热情，乐于尝试新方法

25.您在实施跨学科概念教学时，遇到的的最主要的三个挑战

自身对跨学科概念理解不够学生难以接受抽象的跨学科概念缺乏可供参考的教学案例和资源对跨学科概念教学设计流程不清晰不知如何设置有效的问题链与驱动任务教学时间不足，难以深入展开学校缺乏相应资源与氛围支持其他（请注明）

26.您最希望获得何种帮助以提升跨学科概念教学效果:

观摩名师示范并参与研讨参加系统的、实操性培训获得丰富案例和配套资源参加研讨小组，共同备课研课其他（请注明）

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