《小学数学课程思政实施现状》调查问卷（课题研究版）

尊敬的老师：
您好！我们正在开展关于“小学数学课程思政”的课题研究，旨在了解一线教师的真实实践情况与需求。本问卷匿名填写，数据仅用于课题分析。恳请您依据实际教学经验作答，感谢您的宝贵支持！

1. 您的教龄【单选题】【必答】

3年及以内4-10年11-20年20年以上

2. 您主要任教的年级段【单选题】【必答】

低年级（1-2年级）中年级（3-4年级）高年级（5-6年级）

3. 您对“课程思政”的熟悉程度是?【单选题】【必答】

非常了解，能清晰阐述其内涵比较了解，知晓核心要义一般了解，但不够深入不太了解

4.您认为在数学课中融入思政元素，最主要的目的是什么？【多选题】【必答】

落实立德树人根本任务培养学生严谨、创新的学习品格增强文化自信与爱国情怀提升社会责任感（如环保、诚信）其他

5. 您在数学教学中尝试融入思政元素的频率大约是?【单选题】【必答】

经常有意识地融入偶尔在合适的主题下融入很少尝试从未尝试

6.您通常采用哪些方式融入思政元素？【多选题】【必答】

讲述数学历史与人物故事（如祖冲之）结合生活实例与社会热点（如统计环保数据）设计情境模拟或实践活动（如“购物”中的诚信教育）在小组合作中强调规则与协作精神其他

7.您如何判断思政内容的融入效果？【多选题】【必答】

通过课堂观察学生的反应和参与度通过学生的课后作业、反思或作品通过课后与学生的简单交流没有进行过专门评估

8.在实践过程中，您遇到的主要困难是什么？【多选题】【必答】

缺乏现成的、与教材匹配的思政素材和案例教学时间紧张，难以平衡知识讲授与思政融入融入方式生硬，学生兴趣不高缺乏明确的效果评价标准，不知效果如何其他

9.您认为当前最需要的支持是？【多选题】【必答】

系统化的分年级、分知识点教学案例库实用的教学设计工作坊或观摩课培训专家指导（如如何自然融合思政与数学知识）便捷的数字化资源（如微课、课件）同行经验分享与交流平台

10. 您认为不同学段（低、中、高）的思政融入重点是否需要区分?【单选题】【必答】

需要，低年级重趣味和习惯，中年级重生活与应用，高年级重文化与思辨不需要，统一围绕核心目标即可

11. 对于推进小学数学课程思政，您还有哪些意见或建议?【填空题】【非必答】

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