小组教学法干预后高一新生入学适应期心理状态总结性调查问卷

亲爱的同学：

你好！经过一段时间的小组教学法实践，为了了解该教学方式对大家入学适应期心理状态的影响，我们开展本次总结性调查。问卷采取匿名形式，数据仅用于教学研究，请结合自身真实感受如实作答，感谢你的支持与配合！

1. 你的性别

男女

2. 你参与小组教学活动的频率

每节课都参与每周2-3次每周1次偶尔参与

3. 请对比入学初期，根据当前实际感受评价以下心理困扰的改善情况

对高中学习节奏的焦虑感

新环境中的孤独感、人际关系迷茫

对高中课程难度、学习方法的不适应

离开熟悉环境后的情绪低落问题

担心不被班级同学认可的顾虑

对高中作息、规章制度的压抑感

遇到困难时不知向谁求助的无助感

对高中学习生活的自信心不足

4. 你认为小组教学法对缓解入学适应期心理困扰的整体效果

完全无效效果较弱一般效果较好效果显著

5. 小组合作学习中，你是否能获得同学的支持与帮助

从未获得偶尔获得经常获得每次都能获得

6. 通过小组活动，你的人际交往能力提升情况

完全没提升提升较少一般提升较多显著提升

7. 小组教学法是否让你更快融入班级集体

完全没有基本没有一般有一定帮助帮助很大

8. 参与小组活动后，你面对学习和生活困难的自信心变化

明显下降略有下降无变化略有提升明显提升

9. 你认为小组教学法最能帮助你改善的方面

人际关系适应学习压力缓解自信心建立环境融入速度问题解决能力情绪调节能力其他

10. 你对小组教学法干预效果的满意度

非常不满意不太满意一般比较满意非常满意

11. 你认为小组教学法在干预心理困扰方面的优势是什么？

12. 若想让小组教学法的干预效果更好，你有哪些具体建议？

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