幼儿园家庭劳动教育现状调查问卷

尊敬的家长：

您好！本问卷旨在调查家庭劳动教育实施现状，及家长对幼小衔接劳动教育的认知，数据仅用于《幼小衔接学段学生劳动教育的实践研究》课题分析。问卷采用匿名形式，严格保密个人信息，请结合孩子的实际情况填写。感谢您的支持与参与！

1. 您的孩子在家中参与劳动的意愿如何？

主动愿意，无需提醒会主动整理玩具等需引导愿意，提醒后能配合完成劳动勉强配合，多次劝说才愿意不愿意

2. 您认为孩子当前自理+简单服务类的劳动技能掌握情况如何？

A. 熟练，能独立完成3项及以上，如穿衣、整理书包等B.初步掌握，能独立完成1项，如独立进餐等C. 基本无技能，所有劳动均需要家长帮助

3. 你孩子在家中参与劳动的主要形式？（多选）

日常生活劳动：穿衣、整理书包、擦桌子家务劳动：择菜、扫地、浇水、整理房间服务性劳动、帮家人递物品、照顾宠物传统手工劳动：剪纸、编织其他

4. 您每周引导孩子开展家庭劳动（或陪着孩子一起劳动）的频率是？

每天1次及以上每周3-5次每周1-2次每月1-2次很少/几乎不开展

5. 幼小衔接阶段，您在家庭中更侧重培养孩子哪方面？

文化知识传授：拼音、写字、算术等劳动技能培训：生活自理、家务劳动、服务他人等两者同等重视均不刻意培养

6. 当孩子的劳动实践（如整理书包、做家务）与文化知识学习时间冲突时，您通常会？

优先安排文化知识学习优先安排劳动实践尽量平衡两者时间看孩子兴趣决定

7. 您认为劳动对孩子的核心价值是？

掌握技能：自理、家务等培养习惯:主动劳动、负责任等理解劳动意义：尊重劳动者为小学衔接做准备

8. 您担心孩子进入小学后，最可能欠缺的能力是？（多选）

文化知识储备：识字、算术、书写生活自理能力：整理文具、独立进餐班级服务能力：值日、劳动合作学习习惯：倾听、表达动手操作能力生活方面：小学作息时间、没有教师照顾生活规则意识：按要求完成任务其他

9. 幼小衔接阶段，您最关注孩子哪方面准备？（多选）

拼音、写字、算数等文化知识专注力、规则意识等学习习惯与老师、同学相处等人际交往能力自理、值日、整理书包等劳动能力安全知识其他

10. 你是否了解小学一年级对学生劳动素养的基本要求（如独立整理文具、参与班级值日）？

非常了解，清楚具体要求部分了解，知道大致方向不了解

11. 您是否愿意配合幼儿园开展幼小衔接劳动教育活动（如亲子劳动、技能练习、传统劳动体验）吗？

非常愿意，主动积极参与愿意，有时间就参与不太愿意，没时间/觉得没必要不愿意，这是学校的事

12. 您认为家庭在孩子幼小衔接劳动教育中应承担的角色是？

主导者，主要负责培养孩子劳动技能，如日常自理、家务配合者，跟随幼儿园开展劳动教育辅助者，偶尔提供劳动机会旁观者，无需参与，有幼儿园负责

13. 您对幼儿园开展幼小衔接劳动教育（含传统劳动文化传承）有哪些具体建议？

问卷填写完毕，再次衷心感谢您的合作与分享！

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